С какого возраста и на что снимать
Лет с пяти ребёнок может снимать осмысленно: он держит телефон двумя руками, понимает, что кнопку надо нажать и отпустить, и способен подождать секунду, пока картинка «схватится». До этого съёмка — игра с кнопкой: тридцать кадров подряд, из них почти все — асфальт и собственные пальцы. Плохого в этом ничего нет, просто учить в такой момент нечему, и лучше подождать.
Снимать удобнее всего на старый родительский телефон — тот, что уже без симки и живёт в ящике. Он привычный, экран большой, и не страшно, если упадёт на дорожку. Детская пластиковая камера выглядит заманчиво, но экран у неё обычно мелкий и мутный, и ребёнок не видит, что снял. А без этого учиться не на чем: вся обратная связь в фотографии — это возможность сразу посмотреть, что получилось.
Фотография начинается не с кнопки, а с умения заметить: вот тут интересно, а тут нет. Проверить, насколько ребёнок цепляется за детали, проще всего в игре «Найди отличия»: два почти одинаковых рисунка, и вся разница спрятана в мелочах. Тот, кто находит отличия сам, потом и на своём снимке разглядит, что палец закрыл угол, а у героя не влезла голова. Тому, кто пока просит подсказку, эти вещи придётся показывать пальцем на экране — и это нормально, просто дольше.
Три вещи стоит сделать до первой прогулки. Надеть на телефон чехол с петлёй или ремешок, чтобы аппарат не улетел в лужу вместе с восторгом. Показать всего две кнопки: снять и посмотреть последний кадр. И договориться, что камера — это не «дай поиграть»: телефон выдаётся под съёмку и возвращается, когда съёмка кончилась. Иначе через пять минут ребёнок сидит на лавке в игре, а прогулка потеряна. Отдельный разговор про то, что вообще происходит с экраном в руках ребёнка, — в статье про полезные игры на телефоне.
Три правила, которых хватает
Взрослому хочется рассказать про композицию, правило третей и глубину резкости. Не надо. Дошкольнику и младшему школьнику хватает трёх правил, и работают они годами — просто потому, что закрывают три самые частые причины неудачного кадра.
Держи ровно. Две руки, локти прижаты к бокам, выдох — и только потом нажатие. Ребёнок обычно снимает одной рукой на вытянутых пальцах и дёргает телефон в момент нажатия: получается смазанное пятно. Скажите короче: «Замри и нажми». Помогает поставить локти на что-нибудь — на перила, на скамейку, на собственное колено. Это первое правило, потому что смазанный кадр не спасёт никакая красота вокруг.
Подойди ближе. Не зумом, а ногами. На детских снимках герой обычно занимает пятую часть кадра, а остальное — небо и куст. Просьба формулируется буквально: «Сделай два шага вперёд и сними ещё раз». Дальше показываем оба кадра рядом, и разница видна без объяснений. Через несколько прогулок ребёнок начинает подходить сам, а вопрос «а можно ещё ближе?» становится частью процесса.
Свет — за твоей спиной, а не за спиной героя. Если солнце или окно позади того, кого снимают, лицо уходит в темноту, и на снимке остаётся тёмный силуэт. Достаточно развернуться самому так, чтобы свет падал через плечо на героя. Это правило дети схватывают быстрее остальных, если один раз показать два снимка одного и того же брата: с окном за спиной и с окном за своей.
Четвёртое правило появляется само, но его стоит подсказать: садись на корточки. Ребёнок снимает всё сверху вниз — так он видит мир. Если присесть и оказаться на уровне кошки, лужи или младшей сестры, кадр сразу становится другим, и это первое открытие, от которого дети приходят в восторг.
Чем снимок отличается от ста одинаковых фото пола
Разница простая: у снимка есть ответ на вопрос «про что он». Не «красиво», не «просто так», а одно слово или короткая фраза. Кот. Красная дверь. Лужа с отражением. Пока ответа нет, нажатие кнопки — это просто нажатие кнопки, и в галерее оседают двести одинаковых картинок пола.
Поэтому вводится привычка: перед нажатием сказать вслух, что снимаем. Сначала это делает взрослый — «ты сейчас снимаешь что?» — потом ребёнок начинает проговаривать сам, а ещё позже перестаёт проговаривать, но продолжает решать. Тот же самый навык работает и в обратную сторону: посмотреть на готовый снимок и рассказать, что на нём происходит. Этому помогают упражнения на рассказ по картинке — только картинка теперь своя.
Второе, что превращает набор кадров в съёмку, — ограничение. Договоритесь: за прогулку десять кадров. Не двести, а десять. Ограничение заставляет выбирать: этот сниму или подожду что-нибудь получше? Дети сначала возмущаются, потом входят во вкус, потому что десять кадров — это игра с правилами, а безлимитная съёмка — просто нажимание.
И третье: снимать одно, а не всё сразу. Если в кадре дерево, скамейка, велосипед и половина машины, снимок ни про что. Просьба «убери из кадра всё лишнее» звучит абстрактно, а вот «сделай так, чтобы в кадре был только велосипед» — понятно и выполнимо.
Задания на прогулку
Свободная съёмка без задания быстро заканчивается скукой. Задание, наоборот, превращает обычную дорогу до магазина в охоту. Вот четыре, которые работают почти в любом дворе.
Снять пять круглых предметов. Люк, колесо, крышка от банки, циферблат на столбе, мяч, ягода. Ребёнок начинает смотреть на мир как на набор форм — и заодно перестаёт снимать «всё подряд», потому что теперь есть критерий. На следующей прогулке меняем признак: пять красных вещей, пять полосатых, пять предметов с буквой «О» в названии.
Снять одно и то же утром и вечером. Одно дерево, один угол дома, одна скамейка — из одной и той же точки. Вечером кладём кадры рядом. Открытие, которое ребёнок делает сам: предмет тот же, а снимки разные, и разница — в свете. После этого правило про свет из второго раздела перестаёт быть чужим словом взрослого.
Снять с двух высот. Один и тот же объект сверху, как обычно, и снизу, присев на корточки. Два кадра рядом — и видно, что точка съёмки решает не меньше, чем сам предмет. Заодно это лучший способ объяснить, зачем фотографы вечно валяются на земле.
Снять «до» и «после». Куст в августе и он же в октябре, стройка на углу, снеговик утром и в оттепель. Такая съёмка растянута во времени и приучает возвращаться в одну точку — редкий навык, который потом пригодится в любых наблюдениях. Хорошо ложится на осенние прогулки, когда двор меняется каждую неделю.
Выбрать лучший кадр из десяти
Это главное упражнение, и его почти все пропускают. Снять десять кадров легко, а вот сесть вечером, пролистать их вместе и выбрать один — работа. Именно на ней ребёнок учится видеть, а не просто нажимать.
Правило одно: выбрал — объясни. Не «этот красивее», а чем красивее. Для объяснений нужны слова, и их стоит дать заранее, буквально четыре пары: резкий или смазанный, близко или далеко, светло или темно, влезло или не влезло. С таким набором пятилетний уже говорит осмысленно: «этот лучше, потому что кот резкий и весь влез».
Дальше взрослый выбирает свой кадр и тоже объясняет — коротко, теми же словами. Если выбор не совпал, спорить не надо: два человека увидели разное, и это честный итог, а не ошибка ребёнка. Гораздо полезнее спросить: «А что бы ты изменил, если бы снимал ещё раз?» Ответ на этот вопрос и есть обучение.
Чего в разборе быть не должно — оценок вроде «ну это ерунда» и молчаливого пролистывания неудачных кадров. Смазанный снимок стоит назвать смазанным спокойно, как факт погоды, и перейти к следующему. Ребёнок, которого высмеяли за фотографию, просто перестаёт показывать снимки.
Распечатать и сделать альбом
Фотографии, которые живут только в галерее, ребёнок не считает своими: они там же, где мультики и чужие картинки. Напечатанный снимок — вещь. Его можно отдать бабушке, повесить над столом, потерять и найти. Ради этого стоит раз в месяц отбирать десять кадров и печатать их, хоть в автомате в супермаркете, хоть на домашнем принтере на плотной бумаге.
Альбом собирается просто: обычная папка с файлами или картонные листы на скрепке. Под каждым снимком — дата и одна строчка от автора: что это и почему сюда попало. Строчку пишет сам ребёнок, если уже умеет; если нет — диктует, а взрослый записывает. Через полгода эти подписи читать интереснее, чем сами фотографии.
Дальше альбом естественно превращается в серии: «круглое», «двери нашей улицы», «наш двор каждый месяц». Собирательство — сильная детская страсть, и детская коллекция из собственных снимков держится дольше, чем из наклеек: её нельзя купить, её можно только наснимать.
Правило про людей
Одно правило нужно ввести с первого дня, до всякой техники: людей без спроса не снимаем. Формулировка короткая — «если в кадре человек, сначала спроси». Это касается детей на площадке, продавщицы в киоске, дедушки с голубями и хозяина смешной собаки, потому что собака-то не против, а хозяин может быть очень даже.
Спрашивать ребёнок учится словами: «Можно я вас сфотографирую?» Отказ принимается молча и без уговоров — это часть правила, а не досадная помеха. Если попросили удалить снимок, удаляем сразу и при человеке. Пары таких случаев хватает, чтобы правило стало своим.
У него есть и обратная сторона, о которой стоит сказать отдельно: ребёнка тоже нельзя снимать, когда он не хочет. Если он просит убрать камеру или удалить кадр — просьба выполняется. Взрослый, который требует спрашивать разрешения, но сам снимает плачущего ребёнка «на память», учит ровно противоположному. Это тот же разговор, что и про личные границы, просто в него добавился телефон.
И последнее: чужие снимки никуда не выкладываются. Ребёнку это объясняется без страшилок, одной фразой — «фотография человека принадлежит и ему тоже». Для семи лет этого достаточно, подробности приложатся позже.
Как закрепить в играх
Фотографировать учатся глазами, а глаз тренируется на любых задачах, где надо заметить и сравнить. Такие короткие упражнения хорошо ложатся между прогулками, когда камеры под рукой нет.
Ближе всего к разбору собственных кадров стоит «Найди отличия»: два похожих изображения, и нужно поймать, чем они не совпадают. Ровно этим ребёнок занимается, когда выбирает лучший снимок из десяти почти одинаковых. А «Найди предмет» — это та же охота за круглым и красным, только на экране: среди множества вещей отыскать нужную, не перебирая всё подряд.
Разницу между утренним и вечерним светом проще заметить, если глаз уже различает близкие оттенки, — здесь помогает «Оттенки цвета», где надо выбрать нужный тон из соседних. Другие задачи на внимание и сравнение собраны в разделе «Логика».
Что распечатать
Для тренировки глаза на бумаге удобны «Найди 8 отличий»: два рисунка рядом, и разбор идёт теми же словами, что и разбор снимков, — что изменилось, что пропало, где стало по-другому.
Под задание «одно и то же утром и вечером» подойдёт календарь погоды: в него удобно вклеивать напечатанные кадры и отмечать, какой был день. Получается фотодневник, у которого есть форма и конец месяца.
А для охоты за формами пригодятся карточки с геометрическими фигурами: ребёнок вытягивает карточку не глядя и идёт искать во дворе предмет такой же формы. Круг находится за минуту, а вот трапеция превращает прогулку в приключение.
Главное
Камеру можно давать лет с пяти, лучше старый телефон с большим экраном. Правил хватает трёх: держи ровно, подойди ближе, свет за твоей спиной. Всё остальное — задания на прогулку, ограничение в десять кадров и вечерний выбор лучшего снимка с объяснением почему.
Печатайте хотя бы иногда: бумажный снимок ребёнок считает своим, а файл в галерее — нет. И держите правило про людей с первого дня, включая ту его часть, которая касается взрослых с телефоном в руках.
