Методика: как устроены занятия в Кодоми
Мы не просим верить на слово. На этой странице — как игры и распечатки Кодоми соотносятся с образовательными областями ФГОС дошкольного образования, на каких принципах построено каждое задание и что именно тренирует ребёнок. Каждый навык можно открыть и посмотреть игры по нему.
Четыре принципа
Игра — ведущая деятельность
В дошкольном возрасте ребёнок познаёт мир через игру — это основа возрастной психологии и прямое требование ФГОС ДО. Поэтому в Кодоми нет «уроков»: каждое задание устроено как игра с целью, обратной связью и наградой.
Короткие занятия
Устойчивое внимание дошкольника — 5–15 минут. Игры Кодоми рассчитаны на 3–7 минут: ребёнок заканчивает раньше, чем устаёт, и хочет вернуться. Никаких механик удержания, которые заставляют «залипать».
От простого к сложному
Внутри каждой игры сложность растёт постепенно: сначала счёт до 5, потом до 10 и 20; сначала узнать букву, потом сложить слог. Ребёнок всегда работает в зоне ближайшего развития — трудно, но посильно.
Экран + бумага
Экран хорош для мгновенной обратной связи, бумага — для руки. Поэтому к играм добавлена библиотека распечаток: навык, отработанный в игре, закрепляется карандашом на листе A4.
Пять образовательных областей ФГОС ДО — и что им соответствует в Кодоми
ФГОС дошкольного образования (приказ Минобрнауки № 1155) описывает развитие ребёнка через пять образовательных областей. Вот как задания Кодоми распределяются по ним:
Познавательное развитие
33 игр · 17 распечаток
Что требует ФГОС: Формирование элементарных математических представлений, развитие любознательности, памяти, внимания и представлений об окружающем мире.
Как это устроено у нас: Самая большая часть Кодоми: счёт и состав числа, логические закономерности, тренировка памяти и внимания, фигуры, пространство и окружающий мир.
Речевое развитие
8 игр · 33 распечаток
Что требует ФГОС: Обогащение словаря, звуковая культура речи, фонематический слух, знакомство с буквами как предпосылка обучения грамоте.
Как это устроено у нас: Игры на буквы, слоги, первый звук, ударение и словарный запас — от узнавания букв до чтения первых слов.
Социально-коммуникативное развитие
1 игра
Что требует ФГОС: Развитие эмоционального интеллекта, умения распознавать эмоции и взаимодействовать со взрослыми и сверстниками.
Как это устроено у нас: Игры на распознавание эмоций и ситуаций. Плюс сама механика занятий: ребёнок учится доводить задание до конца и радоваться прогрессу.
Художественно-эстетическое развитие
3 игры
Что требует ФГОС: Сенсорные эталоны: цвет, форма, композиция; развитие вкуса и творческого начала.
Как это устроено у нас: Игры на цвета и оттенки, работа с образцом. В распечатках — узоры и творческие задания для раскрашивания.
Физическое развитие
5 игр · 39 распечаток
Что требует ФГОС: В части мелкой моторики: координация «глаз — рука», подготовка кисти к письму.
Как это устроено у нас: Игры с обводкой на экране и особенно печатные прописи: палочки, петли, буквы и цифры на бумаге — то, что нельзя натренировать только экраном.
Как выглядит занятие
10–15 минут в день
Одна-две игры за подход. Регулярность важнее длительности: пять коротких занятий в неделю полезнее одного длинного.
Ребёнок видит прогресс
Звёзды, награды и достижения — за старание, а не только за правильные ответы. В личном кабинете родитель видит, какие навыки растут.
Закрепление на бумаге
К навыку из игры подбирается распечатка: посчитал на экране — обвёл цифры на листе. Так навык переходит из узнавания в умение.
Говорим честно
Кодоми — не образовательная организация, и ФГОС не «сертифицирует» игры или сайты. Когда мы говорим «с опорой на ФГОС ДО», мы имеем в виду ровно то, что показали выше: каждое задание адресует конкретную образовательную область стандарта и возрастные нормы развития. Кодоми — помощник для домашних занятий, а не замена детскому саду, живому общению и подготовительным занятиям с педагогом.