Игра, для которой нужен только мешок
Правило известно всем: непрозрачный мешочек, в нём несколько знакомых предметов, ребёнок опускает руку и, не подглядывая, называет то, что нащупал. Никакой подготовки, никаких покупок — подойдёт наволочка, рюкзак или даже карман куртки.
При этом задача внутри серьёзнее, чем кажется. Чтобы узнать ложку на ощупь, ребёнку нужно ощупать её целиком, собрать отдельные ощущения — круглое, длинное, гладкое, холодное — в один образ и сравнить его с тем, что он помнит про ложку. Глаз в этом не участвует: образ приходится держать в голове.
Похожая задача, только зрительная, — узнать предмет по силуэту. Её удобно отработать в игре «Найди тень»: на экране чёрный контур, а рядом несколько похожих предметов, нужно выбрать свой. Если ребёнок легко узнаёт вещи по тени, мешочек пойдёт у него с первого раза. Если путается — начните с двух предметов, которые вообще ни в чём не похожи.
Что класть в мешочек в разном возрасте
Два года. Два-три предмета, совсем разных на ощупь: кубик, мячик, ложка. Сначала покажите каждый, дайте потрогать, назовите — и только потом складывайте в мешочек. На этом этапе ребёнок часто просто достаёт предмет и радуется: узнавание вслепую приходит позже, и торопить не нужно.
Три года. Четыре-пять знакомых предметов из разных «семей»: машинка, кисточка, шишка, ключи, носок. Уже можно просить сначала назвать, а потом доставать и проверять — этот порядок и есть суть игры.
Четыре года. Предметы поближе друг к другу: ложка и вилка, кубик и деталь конструктора, карандаш и фломастер. Теперь недостаточно понять «что-то длинное» — нужно различить детали.
Пять лет. Задача переворачивается: ребёнок ищет в мешочке конкретную вещь. «Достань то, чем рисуют», «найди что-то круглое», «дай самое маленькое». Здесь к ощупыванию добавляется удержание задания, а это уже другое умение.
Чего класть не стоит: острое, мелкое настолько, что можно проглотить, и незнакомое. Узнать на ощупь можно только то, что хорошо знаешь на вид.
Как играть, чтобы не превратилось в угадайку
Главная ошибка взрослого — торопить с ответом. Ребёнок сунул руку, через секунду выпалил «мячик» и достаёт кубик. Это не ощупывание, а угадывание, и пользы в нём мало.
Помогает простая формула из трёх шагов: потрогай — расскажи — назови.
- Потрогай. «Не торопись, обведи пальцем со всех сторон». Первые разы можно ощупывать вместе: ваша рука поверх детской.
- Расскажи. «Какое оно? Гладкое или колючее? Твёрдое? Круглое?» Описание вслух — самая ценная часть игры, потому что именно здесь появляются слова-признаки.
- Назови. И только теперь — что это. Достали, посмотрели, проверили.
Если ребёнок ошибся, не исправляйте словами «нет, неправильно». Достаньте предмет, дайте потрогать с открытыми глазами и спросите: «А что тебя запутало?» Обычно оказывается, что запуталось что-то конкретное: у машинки нащупались колёса, а колёса были и у каталки.
Слова, которые появляются в этой игре
Мешочек — редкая игра, где ребёнку нужны прилагательные, причём не цветовые: цвет на ощупь не определить. В ход идут признаки, которые в обычном разговоре почти не встречаются.
- гладкий — шершавый — колючий;
- твёрдый — мягкий — упругий;
- холодный — тёплый;
- тяжёлый — лёгкий;
- круглый — угловатый, длинный — короткий;
- с дырочкой, с ручкой, с зубчиками, на верёвочке.
Взрослому достаточно называть эти слова самому, когда ребёнок описывает по-своему: «да, такое шершавое, как будто царапается». Через несколько игр слова переходят в его речь — и, что важнее, вместе со словом приходит сам признак: ребёнок начинает замечать, что предметы бывают разной фактуры. Про то, как устроено восприятие разными чувствами, мы писали в статье «Органы чувств для детей».
Пять усложнений, когда стало легко
- Найди по заданию. Не «что это», а «достань мягкое» или «найди то, чем едят». Ребёнок перебирает предметы, сравнивая каждый с условием.
- Найди пару. В мешочке по два одинаковых предмета, нужно достать сразу оба, не глядя.
- Такой же, как у меня. Взрослый показывает предмет, ребёнок ищет в мешочке такой же — теперь образ нужно удерживать по чужому образцу.
- Сколько нащупал. «Возьми три кубика, не доставая руку» — ощупывание плюс счёт.
- Буквы и цифры. Для пяти-шести лет: объёмные буквы или вырезанные из картона. Узнавание буквы на ощупь хорошо помогает тем, кто путает похожие по написанию.
Отдельный вариант — «мешочек наоборот»: ребёнок сам складывает предметы и загадывает их взрослому. Загадывать сложнее, чем отгадывать: нужно помнить, что положил, и удержаться от подсказки.
Если ребёнок подглядывает
Подглядывание — не жульничество, а сигнал, что задача сейчас тяжелее, чем он может вынести. Рука сообщает слишком мало, ответ не складывается, и проще посмотреть. Ругать тут не за что, а вот упростить стоит.
Самое простое — уменьшить выбор. Два предмета вместо пяти, и они должны различаться очевидно: мяч и ложка, а не ложка и вилка. Второе — дать предварительно потрогать всё содержимое с открытыми глазами: ребёнок запоминает, что именно лежит в мешочке, и задача превращается из «что это вообще» в «какое из двух». Третье — играть по очереди: взрослый тоже опускает руку, тоже описывает вслух и тоже иногда ошибается. Когда ошибается взрослый, ошибиться становится не страшно.
И не делайте из мешочка проверку. Фраза «ну-ка, посмотрим, узнаешь ли ты» превращает игру в экзамен за пять секунд. Достаточно сказать «а я не угадала, что там» — и ребёнок сам потянется рукой.
Мешочек и подготовка руки к письму
У этой игры есть побочная польза, ради которой её стоит держать в арсенале даже после пяти лет. Ощупывание — это работа пальцев по отдельности: подушечки обводят край, отмечают выступы, сравнивают фактуру. Ровно та же тонкая работа нужна потом, чтобы удерживать карандаш и вести линию нужной толщины.
Поэтому мелкие предметы в мешочке полезнее крупных: пуговица, скрепка, колечко, орех, деталь конструктора. И поэтому же игра хорошо встаёт рядом с лепкой, шнуровками и прищепками — всем тем, что мы разбирали в статье «Мелкая моторика у детей: упражнения».
Где эта игра выручает
У мешочка есть практическое преимущество: он занимает ребёнка в местах, где заняться нечем и шуметь нельзя. В поликлинике, в очереди, в поезде, в гостях — достаточно сложить в сумку несколько мелочей.
Дома игра хорошо встраивается в уборку: складываем игрушки в коробку, и каждую сначала нужно нащупать и назвать. То же самое с сумкой из магазина — ребёнок достаёт покупки вслепую и угадывает, что попалось.
И ещё одно: игра работает и без взрослого-ведущего. Двое детей играют друг с другом, и здесь у старшего появляется новая роль — загадывать так, чтобы младшему было по силам.
Как закрепить в играх
На экране потрогать нельзя, зато можно отработать вторую половину задачи — узнавание предмета по неполным признакам, когда видно не всё.
«Найди тень» — предмет узнают по контуру, без цвета и деталей. «Найди предмет» тренирует поиск по названию среди похожих вещей. «Какая фигура?» и «Сортер фигур» работают с формой: круг, квадрат, треугольник — те самые признаки, которые в мешочке определяются пальцами.
Остальные игры этого возраста — в разделе «Логика» и в подборке для детей 4 лет.
Что распечатать
Основной набор — «Найди пару: одинаковые картинки»: карточки удобно разрезать и использовать как содержимое мешочка в варианте «найди пару на ощупь», если наклеить их на картон.
Дальше идут «Обведи по точкам: крупные фигуры» — форма, которую сначала обводят пальцем, а потом узнают в мешочке, — и «Что лишнее: для малышей» для разговора о признаках предметов.
Главное
«Чудесный мешочек» ставит сразу три вещи: ощупывание вместо взгляда, слова-признаки вместо названий и привычку не спешить с ответом. Начинайте с двух-трёх совсем разных предметов, к четырём годам кладите похожие, к пяти переходите к заданиям «достань то, чем рисуют».
Держитесь порядка «потрогай — расскажи — назови»: именно средний шаг даёт речь и внимание к деталям. Ошибку разбирайте не словом «неправильно», а вопросом «что тебя запутало» — и кладите в мешочек только то, что ребёнок хорошо знает на вид.
