Что нормально в каком возрасте
Прежде чем «учить общаться», стоит понять, чего вообще ждать.
2–3 года. Дети играют рядом, а не вместе: копают каждый в своей ямке. Это называется параллельной игрой и является нормой, а не признаком необщительности.
3–4 года. Появляются короткие совместные эпизоды: покатали машинку друг другу, вместе побегали. Дружба ситуативная — кто рядом, тот и друг.
4–5 лет. Возникают устойчивые предпочтения: «мы с Мишей друзья». Дети договариваются о ролях, ссорятся и мирятся по нескольку раз в час.
5–7 лет. Появляется настоящая дружба с выбором и обидами. Ребёнок сам подходит знакомиться, если ему это нужно.
Наблюдать со стороны прежде, чем присоединиться, — тоже нормальный способ входить в компанию. Некоторым детям нужно десять минут посмотреть, и это не стеснительность, а темперамент. Подойти проще к тому, кто рад, чем к тому, кто занят или расстроен, — и различать это ребёнок учится в «Угадай эмоцию» раньше, чем на площадке.
Фразы, которые надо отрепетировать
Главная сложность — ребёнок просто не знает, что говорить. Слова стоит выучить заранее, как стихотворение.
- знакомство: «привет, меня зовут Саша. А тебя?»;
- присоединиться к игре: «можно с вами?» — самая нужная фраза на площадке;
- предложить своё: «хочешь, поиграем в мяч?»;
- поделиться как способ войти: «хочешь мою лопатку?»;
- отказать: «я не хочу, я играю в другое»;
- если не приняли: «ладно, я поиграю тут».
Порядок здесь не случайный. Предложить своё почти всегда работает лучше, чем проситься в чужую игру, а для трёх-четырёх лет самый надёжный вход — поделиться: лопатка объясняет намерение быстрее любых слов. Уметь отказывать не менее важно, чем здороваться, поэтому фразу «я не хочу» тоже стоит отрепетировать. И заранее договоритесь, что отказ — не про него лично: дети часто просто увлечены и не хотят прерываться.
Репетируйте дома в игре: вы — незнакомый ребёнок на площадке, он подходит и говорит. Смешно, необязательно и работает. Перед репетицией полезно разобрать лица: подойти проще к тому, кто рад, чем к тому, кто занят или расстроен. Различать это ребёнок учится в «Угадай эмоцию», и на площадке потом выбирает, к кому подойти, куда точнее.
Как помогать на площадке
Главное — не выталкивать. «Иди познакомься, чего ты стоишь» усиливает ступор, а не снимает его; дайте посмотреть ровно столько, сколько нужно. В первые минуты лучше быть рядом: присядьте у песочницы, включитесь в игру сами, а когда ребёнок втянулся — потихоньку отойдите.
Очень выручает повод. Возьмите на площадку мяч, мыльные пузыри или машинку: ребёнок с интересным предметом притягивает других сам, вообще без слов. Начать за него тоже можно — «ребята, а можно мы с вами?» — но только один раз и с последующим отходом в сторону, иначе он привыкнет, что разговаривает взрослый.
Двух вещей стоит избегать. Не комментируйте вслух: «он у нас стеснительный», сказанное при ребёнке, превращается в описание, которое он про себя запомнит. И не заставляйте делиться всем подряд — любимая игрушка, которой он не делится, это нормально; просто договоритесь заранее брать на площадку то, что не жалко.
Если совсем не идёт
Некоторым детям большая компания даётся тяжело — и это не проблема, которую надо чинить.
Что помогает: звать одного ребёнка в гости вместо похода на людную площадку, приходить туда раньше, пока народу мало, ходить в одно и то же место, где лица становятся знакомыми. Один друг для дошкольника — достаточно; популярность в этом возрасте не показатель.
В гостях робость снимает роль хозяина: у того, кто встречает, есть понятное дело, и разговор заводится сам собой. Отрепетировать её можно заранее в игре «Накрой на стол», где приходят гости и каждому нужно поставить свой прибор: ребёнок привыкает думать не «что я скажу», а «чего не хватает тому, кто пришёл», — и с этой мыслью в голове знакомиться намного легче.
Что не помогает: сравнение с другими детьми, объяснения «надо быть смелее» и записывание сразу в три кружка «для социализации».
Отдельная тема — вход в новый коллектив; про неё есть разбор: адаптация к детскому саду.
Как быть с конфликтами
Знакомство почти сразу приводит к первым столкновениям — из-за игрушки, очереди, роли в игре.
Не бросайтесь разнимать сразу. Если опасности нет, дайте несколько секунд: довольно часто дети договариваются сами, и этот опыт стоит дороже любого вашего решения. Если не договорились — называйте происходящее вслух: «ты хотел лопатку, а Ваня не отдал, ты рассердился». Названное чувство успокаивает быстрее уговоров.
Дальше предлагайте слова, а не готовое решение: «скажи ему: я хочу поиграть после тебя». И не требуйте формальных извинений — «скажи прости» без понимания превращается в пустой ритуал, который ничему не учит. Гораздо полезнее спросить: «как думаешь, что ему сейчас нужно?»
Про правила и очередь в играх есть отдельная статья — как научить ребёнка играть по правилам.
Как закрепить в играх
Общение опирается на понимание чужих чувств и умение удерживать очередь — обе вещи тренируются в спокойной обстановке.
«Угадай эмоцию» учит читать лица и называть состояние словом: ребёнку проще заметить, что другой расстроен или, наоборот, рад компании, если он уже разбирал это на картинках. «Найди пару» хорошо играется вдвоём: очередь в ней встроена в правила, и совместная игра держится без взрослого-судьи. А «Накрой на стол» готовит к тому, ради чего всё и затевалось, — к другу, который пришёл в гости: каждому гостю нужен свой прибор, и ребёнок учится замечать, чего не хватает другому.
Пяти минут в день достаточно. Другие игры — в разделе «Логика», подборка по возрасту — на странице игр для детей 5 лет.
Что распечатать
Основной набор — «Карточки с эмоциями»: по ним удобно разбирать, что чувствовал каждый в ссоре на площадке.
Дальше идут «Первое домино: три точки» — игра на двоих, где очередь задана правилами, — и мемори «Найди пару: фигуры».
Для гостей дома пригодится бродилка «Ферма»: общая игра, в которой участвуют все и никто не остаётся в стороне.
Главное
До трёх лет дети играют рядом, а не вместе, и это норма. Настоящее знакомство начинается ближе к четырём, а до этого главное — не выталкивать ребёнка в компанию и дать ему посмотреть со стороны.
Самое полезное, что можно сделать, — выучить дома конкретные фразы: «меня зовут…», «можно с вами?», «хочешь, поиграем?». Возьмите на площадку интересный предмет, побудьте рядом первые минуты и отойдите. И помните: один друг для дошкольника — вполне достаточно.
