Книга, которую нельзя прочитать
Виммельбух — большая книга с разворотами, на которых нарисован целый город, вокзал, стройка или лес, а в них сотни человечков и предметов. Текста нет вовсе или есть только подписи на первой странице: вот эти герои, найди их на каждом развороте. Читать нечего — и именно поэтому книга работает.
Когда взрослый читает сказку, ребёнок слушает. Когда взрослый открывает виммельбух, говорить приходится обоим: показывать, называть, спрашивать, придумывать, что тут происходит. Для двух-четырёхлетки это едва ли не лучший тренажёр речи, потому что слова нужны ему прямо сейчас — иначе не объяснить, какого именно человечка он нашёл.
Умение, на котором всё держится, — найти нужное среди множества похожего. Отработать его отдельно можно в игре «Найди предмет»: на картинке много вещей, голос называет одну, её нужно отыскать. Если ребёнок в такой игре теряется и тычет наугад, начинайте виммельбух не с общего плана, а с одного угла разворота — там деталей ровно столько, сколько он может удержать.
С какого возраста и какой брать
Два года. Подойдут книги с крупными фигурами и спокойным фоном. Задача на этом этапе простая: назвать то, что видишь. «Машина. Собака. Дядя несёт коробку». Ребёнок показывает пальцем, взрослый называет — и наоборот.
Три года. Появляются постоянные герои: одна и та же девочка с красным шариком кочует с разворота на разворот. Ребёнок ищет её везде и радуется каждой находке. Здесь же начинается первый сюжет: «шарик улетел, смотри, он уже на крыше».
Четыре-пять лет. Можно рассматривать причинно-следственные цепочки: кто-то разлил краску, на следующей странице у него испачканы ботинки. Ребёнок сам выстраивает историю по деталям — это уже почти пересказ, только опорой служат картинки, а не текст.
Пять-шесть лет. Работают сложные развороты с большим количеством мелких событий и книги без сквозных героев: ребёнок выбирает своего персонажа и рассказывает его день от начала до конца.
Выбирая книгу, смотрите не на количество деталей, а на их размер: если фигурки мельче ногтя и сливаются в пестроту, малыш не сможет за них зацепиться. Для первой книги лучше знакомая тема — двор, магазин, детский сад, — чем экзотика: рассказывать можно только про то, что знаешь.
Как рассматривать: четыре шага
Виммельбух не требует методики, но есть порядок, который превращает разглядывание в разговор.
- Дайте осмотреться. Первую минуту ребёнок просто водит глазами по развороту. Не торопите и не задавайте вопросов — пусть сначала увидит целое.
- Назовите то, что он показал. Ребёнок тычет пальцем — вы озвучиваете: «Да, это экскаватор. Он копает яму». Так слово приходит ровно в тот момент, когда оно нужно.
- Спросите про одно. «Где кошка?», «Кто здесь в жёлтой куртке?», «Что делает вот этот мальчик?» Один вопрос за раз — больше трёхлетка не удержит.
- Придумайте продолжение. «Как думаешь, куда он идёт? А что будет, если он не успеет?» Ответ не проверяется: здесь важен не правильный вариант, а связная фраза.
И главное правило: закрывать книгу первым должен взрослый, а не ребёнок. Пять минут интересного разглядывания лучше, чем двадцать, из которых последние десять — «ну посмотри ещё вот здесь».
О чём спрашивать, чтобы ребёнок говорил
Вопросы с ответом «да» и «нет» разговор не запускают. Работают другие.
- Поиск: «Найди всех, кто в очках», «Сколько здесь собак?» — это тренировка просмотра и заодно счёт.
- Описание: «Расскажи, какая она», «Чем занят этот дяденька?» — появляются прилагательные и глаголы, а не только существительные.
- Сравнение: «Чем отличается этот дом от того?» — ребёнок учится замечать признаки, а не предметы целиком.
- Причина: «Почему он бежит?», «Отчего все смотрят вверх?» — самые сложные вопросы, и с них начинается настоящее рассуждение.
- Себя: «А ты бы хотел туда пойти? Что бы ты там делал?» — ребёнок переносит сюжет на себя, и речь становится свободнее.
Если ребёнок отвечает одним словом, не тяните ответ клещами — дополните сами: «Бежит. Наверное, опаздывает на автобус, вон автобус уже уехал». Через несколько разворотов он начнёт достраивать так же.
Чем виммельбух помогает речи
Во-первых, словарь. За один разворот проходит несколько десятков слов, и почти все — не абстрактные, а с картинкой, которую видно. Причём слова редкие: экскаватор, светофор, скамейка, почтальон, зонт, тележка. В обычном разговоре они встречаются редко, а здесь набегают сами.
Во-вторых, фраза. Показывая пальцем, ребёнок сначала обходится одним словом, но виммельбух почти вынуждает говорить длиннее: чтобы объяснить, какого именно человечка ты нашёл, нужны уточнения — «вон тот, в красной шапке, с собакой».
В-третьих, связный рассказ. Когда ребёнок прослеживает героя от разворота к развороту, у него получается история с началом и концом. Это прямая подготовка к пересказу и к рассказу по картинке — тому, что потом спрашивают в школе. Как строить такой рассказ пошагово, мы разбирали в статье «Рассказ по картинке: как научить ребёнка».
Если ребёнку быстро надоедает
Самая частая причина — слишком много всего сразу. Разворот огромный, глаз не знает, за что зацепиться, и ребёнок уходит. Помогает рамка: вырежьте в листе бумаги окошко размером с ладонь и положите на страницу. В окошке пять-шесть фигурок — с ними и работайте, потом двигайте окошко дальше.
Вторая причина — взрослый превращает книгу в экзамен. Если каждый разворот начинается с «покажи, где», ребёнок быстро понимает, что его проверяют. Меняйтесь ролями: пусть он загадывает, а вы ищете, и иногда ошибайтесь вслух — это снимает напряжение лучше любых уговоров.
Третья — книга не по возрасту. Двухлетке нужны крупные фигуры и знакомые сюжеты; пятилетке, наоборот, скучно, если на развороте нечего разгадывать. Одна и та же книга у разных детей может «не пойти» и «зайти» с разницей в полгода, и это нормально.
Игры с виммельбухом, кроме разглядывания
- Прятки. Взрослый описывает героя, не показывая: «в синей куртке, катит коляску». Ребёнок ищет.
- Счёт. «Сколько на этой странице велосипедов?» Заодно тренируется пересчёт без пропусков.
- Маршрут. Выбираем героя и ведём его пальцем по развороту: куда пошёл, кого встретил, чем всё кончилось.
- Что изменилось. Сравниваем два соседних разворота: одни и те же места, но события другие.
- Своя страница. Ребёнок рисует свой разворот — двор или комнату — и сам придумывает, кто и чем там занят.
Когда книга живёт долго
У виммельбуха есть редкое свойство: он не заканчивается. Сказку через десять прочтений ребёнок знает наизусть, а разворот с городом каждый раз открывается по-новому, потому что меняется сам ребёнок. В два года он видел машины и собак, в четыре замечает, что из окна выглядывает тот же мальчик, что на прошлой странице потерял варежку.
Поэтому такую книгу не стоит убирать на полку «для маленьких». Достаньте её через полгода и просто откройте на любом месте — обычно хватает минуты, чтобы ребёнок нашёл в ней то, чего раньше не видел, и разговор пошёл заново.
Как закрепить в играх
Экранные искалки удобны тем, что задание в них звучит голосом, а картинка не даёт «пролистнуть» — пока предмет не найден, дальше игра не идёт.
«Найди предмет» — та же задача, что в виммельбухе: услышать название и отыскать вещь среди многих. «Найди отличия» учит сравнивать два похожих изображения по деталям — ровно то, чем занимаются на соседних разворотах. «Скажи одним словом» и «Что лишнее?» работают со словарём: собрать предметы в группу и назвать её общим словом.
Остальные игры на внимание — в разделе «Зрительный поиск» и в подборке для детей 4 лет.
Что распечатать
Основной набор — «Найди отличия: три отличия»: две почти одинаковые картинки, в которых нужно заметить разницу. Это тот же просмотр деталей, только на листе.
Дальше идут «Скажи одним словом: транспорт и игрушки» — обобщение слов, которое хорошо ложится на разговор по развороту, — и «Что лишнее: для малышей».
Главное
Виммельбух — не книга для чтения, а повод для разговора: текста в нём нет, и говорить приходится ребёнку. Двухлетке достаточно называть предметы, трёхлетке — искать сквозного героя, четырёх-пятилетке — выстраивать по деталям целую историю. Берите знакомые темы и крупные фигуры: рассказывать можно только про то, что узнаёшь.
Задавайте по одному вопросу за раз, не превращайте разглядывание в проверку и закрывайте книгу раньше, чем ребёнок устанет. Если разворот слишком пёстрый, положите сверху лист с окошком и работайте по частям — интерес обычно возвращается в ту же минуту.
