Коротко. Парные по звонкости и глухости согласные: б — п, в — ф, г — к, д — т, ж — ш, з — с. Всегда звонкие, без пары: [л], [м], [н], [р], [й’]. Всегда глухие, без пары: [х], [ц], [ч’], [щ’].
В чём разница
Звонкие согласные произносятся с голосом, глухие — без него, одним воздухом. Б и П устроены одинаково: губы смыкаются и размыкаются. Разница только в том, работают ли голосовые связки.
Объяснить это словами ребёнку почти невозможно, зато можно дать потрогать. Приложите ладонь к горлу и протяните «з-з-з» — под пальцами дрожит. Теперь «с-с-с» — тихо. Дети обычно смеются и начинают проверять все звуки подряд, и это лучшее, что может случиться: тема осваивается за один вечер.
Второй способ — закрыть уши ладонями и произнести звук. Звонкий гудит в голове, глухой почти не слышен. Некоторым детям этот вариант нравится больше.
Пары, которые надо знать
Большинство согласных живут парами: звонкий и глухой различаются только голосом.
Б — П, В — Ф, Г — К, Д — Т, Ж — Ш, З — С. Шесть пар, и их стоит выписать столбиком: сверху звонкие, снизу глухие. Такая табличка на стене работает месяцами.
Проверять пары удобно на словах, которые различаются одним звуком: бочка — почка, дом — том, гость — кость, жар — шар, коза — коса, Вася — фазан. Ребёнок слышит, что от одного голоса меняется всё слово, — и понимает, зачем вообще эту разницу замечать.
Есть и непарные. Всегда звонкие: Л, М, Н, Р, Й — их называют сонорными, но дошкольнику это слово не нужно, достаточно «всегда с голосом». Всегда глухие: Х, Ц, Ч, Щ. Заучивать оба списка не обязательно, гораздо полезнее уметь проверять ладонью.
Прежде чем разбирать звуки по признакам, стоит убедиться, что ребёнок вообще уверенно выделяет их в слове. Быстрая проверка — игра «Найди слово на букву»: нужно выбрать картинку, название которой начинается с нужного звука.
Главная ловушка: конец слова
Ребёнок освоил пары, проверяет ладонью, всё идёт хорошо — и тут появляются слова «дуб», «сад», «нож». Он честно слышит на конце П, Т и Ш, а пишутся Б, Д и Ж.
Это не его ошибка и не исключение из правил, а особенность русской речи: на конце слова звонкий согласный оглушается. Мы действительно говорим «дуп» и «сат» — просто взрослые этого не замечают, потому что видят слово написанным.
Что с этим делать. Во-первых, сказать честно: слышим одно, пишем другое, и таких мест в русском языке много. Дети принимают это спокойно, а вот попытки убедить их, что «на самом деле слышится Б», приводят к недоверию к собственному слуху — а слух нам ещё пригодится.
Во-вторых, показать проверку: нужно изменить слово так, чтобы после согласного появился гласный. Дуб — дубы, сад — сады, нож — ножи. Сразу слышно, какой звук настоящий. Этот приём — фундамент школьного правила о парных согласных, и заложить его можно задолго до того, как правило появится в учебнике.
В-третьих, потренироваться на парах: гриб — грибы, флаг — флаги, глаз — глаза, зуб — зубы, снег — снега. Пяти-шести слов за подход достаточно. Проверить, доходит ли услышанное до буквы, помогает игра «Собери слово»: слово звучит вслух, а выложить его надо буквами — и на словах вроде ЖУК или РОЗА ребёнок сначала решает, звонкий там звук или глухой, и только потом берёт букву.
Ещё одно место, где слышится не то
Оглушение случается не только на конце. В слове «ложка» перед глухим К звонкий Ж превращается в Ш — и ребёнок слышит «лошка». В слове «сказка» вместо З слышится С.
Работает та же проверка: ложка — ложечка, сказка — сказать, лодка — лодочка. Смысл один — поставить после сомнительного согласного гласный.
Дошкольнику углубляться в это не нужно, а вот первокласснику полезно: именно эти слова чаще всего пишут с ошибками. И чем раньше появится привычка проверять слово изменением, тем меньше придётся зубрить потом. Как связать это со списыванием и первыми диктантами, разобрано в статье про списывание в первом классе.
Упражнения
Ладонь на горле. Взрослый называет звуки вперемешку, ребёнок определяет: дрожит или нет. Две минуты, никакой подготовки.
Найди пару. Назовите звонкий — ребёнок должен вспомнить глухую пару. Потом наоборот. Сначала с табличкой перед глазами, потом без неё.
Слова-близнецы. Бочка — почка, дом — том. Взрослый произносит одно слово из пары, ребёнок показывает нужную картинку. Отлично тренирует именно то, ради чего всё затевалось: различать слова по одному звуку. Ту же работу делают «Слоговые домики»: голос называет слово, а на крышах домиков стоят похожие слоги — рядом с нужным ПА оказывается БА, рядом с ДА — ТА, и выбрать можно только на слух.
Сортировка. Два ведра — «звонкие» и «глухие», в них раскладываются картинки по первому звуку. Хорошо идёт у шестилеток.
Проверь слово. Для тех, кто постарше: назовите слово с сомнительным согласным на конце и попросите проверить. Дуб — дубы. Постепенно ребёнок начинает делать это автоматически.
Испорченный телефон наоборот. Произнесите слово, заменив звонкий на глухой: «пабушка», «том» вместо «дом». Ребёнок исправляет. Смешно и полезно.
Чего делать не стоит
Не начинайте с терминов. «Звонкий» и «глухой» — слова непрозрачные; ребёнок может решить, что звонкий — это громкий. Уточните сразу: громкость ни при чём, шёпотом звонкий останется звонким, потому что дрожание в горле никуда не денется. Проверьте вместе шёпотом — эффект убедительный.
Не смешивайте с твёрдостью и мягкостью. Это два независимых признака: звук может быть звонким и твёрдым, звонким и мягким, и так далее. Если ребёнок только осваивает твёрдые и мягкие согласные, дайте им улечься, а звонкость возьмите через пару недель.
Не требуйте заучивать списки. Умение проверить ладонью полезнее выученного наизусть перечня: оно работает на любом слове, в том числе незнакомом.
Не спорьте со слухом ребёнка. Если он слышит на конце «дуп» — он прав. Спор здесь разрушает доверие к собственному уху, а звуковой разбор целиком на нём и держится.
Когда браться за тему
Разбирать звонкость имеет смысл, когда ребёнок уже уверенно выделяет отдельные звуки в слове: слышит первый, последний, может назвать, какой звук в середине. Обычно это шесть-семь лет, у кого-то раньше.
Если ребёнок пока не отделяет звук от слога и на просьбу назвать первый звук в слове «мама» отвечает «ма» — сначала нужна работа с фонематическим слухом, а признаки согласных стоит отложить. Тут поможет всё, что описано в статье про первый звук в слове.
Обратная ситуация тоже встречается: первоклассник разбирает слова на уроках, но проверку ладонью не знает. Показать её никогда не поздно — многие дети после этого перестают гадать и начинают проверять.
Как это связано со школьным разбором
В школе звуковой разбор устроен так: у каждого согласного называют два признака — звонкий или глухой, твёрдый или мягкий. Признаки независимы, и это главная сложность для ребёнка: приходится удерживать в голове две характеристики одновременно.
Чтобы не перегружать, разводите их по времени. Сначала одна тема, через пару недель другая, и только потом соединяйте: «Первый звук в слове „день“ — какой он по голосу? А по мягкости?»
Полезно завести привычку разбирать по одному слову в день — короткому, из трёх-четырёх звуков. Пять минут за завтраком дают больше, чем часовое занятие в выходные, потому что признаки согласных запоминаются повторением, а не длительностью.
Как закрепить в играх
Звонкость и глухость — про слух, поэтому лучше всего работают задания, где звук нужно услышать и что-то с ним сделать.
«Слоговые домики» ближе всего к теме: слово звучит целиком, а собрать его надо из слогов, среди которых лежат парные — ПА и БА, ДА и ТА. Промахнуться тут можно только ухом, и сразу видно, какая пара ещё не различается. «Собери слово» доводит услышанное до буквы: ЖУК, РОЗА, ВАЗА — прежде чем взять букву, приходится решить, с голосом звук или без. А «Найди слово на букву» держит в форме основу — выделение звука в начале слова: без этого умения разбор согласных не пойдёт.
Хватит пяти минут в день — важна регулярность, а не длительность подхода. Остальные игры на буквы и звуки собраны в разделе «Буквы и чтение», подборка по возрасту — на странице игр для детей 7 лет.
Что распечатать
Основной набор — «Слоговая таблица: все согласные»: там есть все шесть пар, и при чтении строчек подряд разница между БА и ПА слышна сама собой.
Дальше идут «Слоговая таблица: первые согласные» для тех, кто только начинает читать, и «Слоговая таблица: шипящие» — с парой Ж — Ш, самой каверзной из всех.
Когда дело дойдёт до письма, пригодятся «Прописи: пишем слоги»: там ребёнок не только слышит, но и записывает пары, а рука хорошо закрепляет то, что уже понято ухом.
Само деление букв на две группы закрепляет «Гласные и согласные»: в поле букв гласные закрашивают одним цветом, согласные другим, и путаница вылезает сразу.
Главное
Разница между звонкими и глухими проверяется ладонью на горле за одну минуту, и этот приём стоит дать раньше любых терминов. Шесть пар — Б-П, В-Ф, Г-К, Д-Т, Ж-Ш, З-С — удобно держать перед глазами на стене.
Самое важное впереди: на конце слова и перед глухими согласными звонкий оглушается, и ребёнок честно слышит «дуп» вместо «дуб». Не спорьте с его слухом — покажите проверку изменением слова. Это и есть та привычка, которая через год-два избавит от половины ошибок в диктантах.
