Почему это стоит времени
Тема деревьев выглядит необязательной: ну узнаёт ребёнок клён, ну и что. Между тем это редкий случай, когда природоведение работает как тренажёр мышления, а не как список названий.
Дело в том, что узнавание дерева — задача на признаки. Чтобы отличить клён от дуба, надо заметить форму листа, вспомнить, чем он отличается, и сопоставить с образцом в голове. Ровно этим ребёнок будет заниматься потом на любом уроке: выделять существенное и сравнивать.
Второе — словарь. Тема тянет за собой слова, которых иначе взять негде: ствол, крона, ветка, кора, хвоя, черешок, зубчатый, резной. Все они привязаны к предмету, который можно потрогать, и поэтому усваиваются надёжно.
Третье — годовой круг. Дерево во дворе — самый удобный объект для наблюдения за сезонами: оно всегда на месте и меняется заметно. Одно и то же дерево весной, летом, осенью и зимой даёт больше понимания, чем любая картинка с временами года.
И четвёртое, простое: это повод разглядывать что-то на прогулке, а прогулка с задачей проходит совсем иначе, чем прогулка «просто погулять». Перед первой такой прогулкой полезно задать тему в «Найди предмет»: ребёнок настраивается искать глазами по списку, и во дворе начинает замечать то, мимо чего проходил год.
С каких деревьев начинать
Начинать надо не со списка, а с того, что растёт у вашего дома. Пять деревьев со своего двора, которые ребёнок узнаёт уверенно, полезнее двадцати из книжки.
Самые удобные для старта — те, у кого есть яркая примета. Берёза узнаётся по белому стволу с чёрными полосками, и это первое дерево почти у всех детей. Ель и сосна отличаются от всех остальных сразу: иголки вместо листьев. Клён даёт резной лист, который ни с чем не спутать, и крылатки-вертолётики, которые дети обожают. Дуб — крупный лист с округлыми выступами и жёлуди. Рябина — гроздья ягод и лист из множества листочков.
Этих пяти достаточно на первый год. Дальше можно добавлять по одному: липа с сердечком листа, каштан с листом-ладонью, ива с длинными узкими листьями, тополь.
Отдельно стоит показать различие ели и сосны, потому что дети обычно валят их в одно. Правило простое и проверяемое пальцами: у ели иголки короткие и по одной, у сосны длинные и парами. Шишки тоже разные: у ели вытянутые, у сосны округлые. Само рассуждение по признакам тренируется отдельно: в «Что лишнее?» нужно сказать, чем один предмет отличается от трёх остальных, — и это ровно тот ход мысли, которым потом отличают клён от дуба.
Как узнавать: по чему смотреть
Лист — самый удобный признак, но не единственный, и полезно показать ребёнку, что смотреть можно по-разному.
По листу различать проще всего: форма, край — гладкий или зубчатый, — цельный лист или из нескольких. Это работает с весны до осени и годится для сбора и сравнения.
По коре — единственный способ зимой. Белая с полосками у берёзы, глубокие борозды у дуба, гладкая серая у липы, чешуйками у сосны. Кору полезно трогать: разница на ощупь запоминается лучше, чем на вид.
По плодам и семенам: жёлудь, крылатка, шишка, ягоды рябины, каштан. Осенью это самый благодарный признак, потому что всё лежит под ногами и его можно собрать.
По форме кроны — сложнее, но интереснее старшим: у берёзы ветки свисают, у ели крона треугольная, у дуба раскидистая и корявая. Этот признак работает издалека и зимой.
Хороший приём — узнавать одно и то же дерево разными способами. «Это берёза, потому что ствол белый. А как ещё можно было понять?» Ребёнок учится, что признаков несколько и они подтверждают друг друга.
Что делать с листьями
Собирать листья дети любят, а вот дальше обычно ничего не происходит: пакет с листьями лежит в прихожей неделю и отправляется в мусор. Между тем занятий с ними хватает надолго.
Самое очевидное — гербарий: высушить между страницами книги под грузом, потом наклеить на лист и подписать. Подписывать лучше рукой ребёнка, даже если буквы кривые; заодно получается тетрадь, к которой возвращаются весь год.
Сортировка — самое полезное занятие. Разложить по деревьям, потом по размеру, потом по цвету, потом по форме края. Одна и та же куча листьев даёт четыре разных задачи, и каждый раз ребёнок смотрит на неё заново.
Отпечатки и обводки: положить лист под бумагу и заштриховать карандашом плашмя — проступают прожилки. Это одновременно и наблюдение за строением, и хорошая тренировка руки.
Мозаика и аппликация из листьев разной формы — ёжик, рыбка, дерево из своих же листьев. И, наконец, счёт: сколько листьев у берёзы, чего больше, разложи по парам. Осенние занятия целиком разобраны отдельно: осенние занятия с дошкольником.
Игры на прогулке
Тема хороша тем, что не требует ни стола, ни материалов: всё происходит по дороге в сад и обратно.
Самая простая игра — «найди такой же». Взрослый поднимает лист, ребёнок ищет дерево, с которого он упал. Задача сложнее, чем кажется, и заставляет ходить и сравнивать. Обратный вариант: показать на дерево и попросить найти под ним его лист.
Вторая — угадай по описанию. «Я загадала дерево с белым стволом», «У него листья как ладошка». Потом меняйтесь ролями: описывать труднее, чем отгадывать, и именно в описании ребёнок формулирует признаки словами.
Третья — счёт и сравнение: сколько деревьев вдоль дорожки, каких больше, какое самое толстое. Толщину удобно мерить обхватом рук — сколько детей нужно, чтобы обнять этот ствол, и сколько тот.
И четвёртая, круглогодичная: здороваться со «своим» деревом и каждый раз находить, что изменилось с прошлого раза. Ребёнок замечает мелочи, которых взрослый не видит вовсе, — новую трещину на коре, дупло, гнездо, первый набухший бутон.
Одно дерево круглый год
Лучшее задание по теме — выбрать одно дерево во дворе и наблюдать за ним весь год. Оно требует минимум усилий и даёт больше всего.
Договоритесь подходить к нему раз в месяц и фотографировать с одного и того же места. Через год получается наглядная лента: голые ветки, набухшие почки, первые листья, полная крона, жёлтое, облетевшее, в снегу.
По дороге отмечайте события: когда появились почки, когда распустился первый лист, когда прилетели птицы, когда начали падать листья, когда упал последний. Записывать это стоит хотя бы одной строчкой — через год записи читаются с интересом.
Хорошо работает и «своё» дерево — то, которое ребёнок выбрал сам и считает личным. Дети привязываются к такому объекту всерьёз и замечают на нём то, чего не замечают вообще нигде.
А зимой, когда листьев нет, наблюдение продолжается по коре, по форме веток и по тому, кто на дереве сидит: тема плавно переходит в разговор про птиц.
Как закрепить в играх
Узнавание дерева — это работа с признаками и с годовым кругом. И то и другое тренируется в игре.
«Что лишнее?» прямо про признак: найти предмет не из группы и объяснить почему — то же самое, что отличить хвойное от лиственного. «Времена года» держит годовой круг, на который ложатся все наблюдения за деревом. А «Кто где живёт?» продолжает разговор о природе и о том, кто селится на деревьях.
Пяти минут в день достаточно. Другие игры про природу — в разделе «Окружающий мир», подборка по возрасту — на странице игр для детей 5 лет.
Что распечатать
Основной материал — «Деревья: ёлка, дуб, яблоня»: узнавание по листу и по силуэту, то же самое, что на прогулке, только карандашом.
Дальше идут «Осень: приметы, листья, задания» — самый подходящий сезон для темы — и «Что растёт на грядке, что на дереве», если разговор уходит в сторону плодов.
Малышам подойдут «Времена года: что когда бывает»: годовой круг, без которого наблюдения за деревом не складываются в картину.
Главное
Начинайте с пяти деревьев из своего двора и с яркой приметы у каждого: белый ствол берёзы, иголки ели, резной лист клёна, жёлуди дуба, гроздья рябины. Пять узнаваемых на улице стоят двадцати с картинок.
Показывайте, что признаков несколько — лист, кора, плоды, крона, — и что зимой работают не листья. Собранные листья пускайте в дело: сортируйте по четырём разным основаниям, делайте отпечатки и гербарий. И выберите одно дерево во дворе, чтобы наблюдать за ним весь год, — это задание даёт больше всего при наименьших усилиях.
