Два разных «продолжи узор»
Под названием «продолжи узор» живут два родственных, но разных задания — и путать их не стоит, потому что тренируют они разное.
Первое — продолжи ряд: последовательность картинок или фигур (круг, квадрат, круг, ...?), где нужно ПОНЯТЬ закономерность и выбрать или назвать продолжение. Это задание на чистую логику; о нём мы подробно писали в статье про задачи на логику, тренируется оно игрой Что дальше? и листами «Продолжи ряд».
Второе — орнамент в полосе, он же бордюр: повторяющийся узор в разлинованной полосе, который нужно не только понять, но и НАРИСОВАТЬ своей рукой — продолжить до конца строки, выдерживая размер, ритм и линию. Здесь логика встречается с моторикой, и именно этот формат — герой нашей статьи: он ближе всего к настоящей школьной работе.
Почему бордюры так любят учителя начальных классов
Загляните в тетрадь первоклассника: страницы прописей начинаются с орнаментов — волны, петли, «заборчики» в строке. Это не украшение. Орнамент в полосе — концентрат подготовки к письму: ребёнок удерживает СТРОКУ (не вылезая вверх-вниз), повторяет элемент РАВНОМЕРНО (одинаковый размер и наклон — то, из чего потом состоит почерк), держит РИТМ движения (письмо — это ритм) и работает ДО КОНЦА строки (выносливость).
При этом голова занята закономерностью: что повторяется? через сколько элементов? где я в цикле? То есть бордюр тренирует одновременно то, что обычно тренируют порознь прописи и задачи на логику. Потому учителя и советуют орнаменты как подготовку: это письмо до письма.
С какого возраста и с чего начинать
Орнаменты в полосе обычно идут с 4–5 лет — раньше руке трудно удерживать строку. Лестница сложности выглядит так:
Первая ступень, в 4–5 лет, — крупная полоса и простой цикл из двух элементов: круг-треугольник, палочка-волна. Задача-минимум продолжить, не теряя порядок; за размером пока не гонимся. Вторая, в 5–6, добавляет цикл из трёх-четырёх элементов, полоса становится уже, и появляется требование «одинаково»: элементы одного размера, на одной высоте. Сюда же относится раскрашивание орнамента по закономерности цвета — красный, синий, красный.
Третья ступень, в 6–7 лет, — узоры по клеточкам, элементы с деталями и зеркальные участки узора; симметрию отдельно тренирует игра Зеркальное отражение. А высшая форма понимания закономерности — придумать свой орнамент самому.
Готовые листы всей лестницы — «Продолжи узор: орнаменты в полосе» в рубрике раскрасок: полосы с образцом узора и местом для продолжения, печать на A4. Когда первый набор пройден, узоры не должны повторяться — иначе ребёнок продолжает по памяти, а не по логике: дальше идут третий и четвёртый наборы с новыми ритмами и элементами.
Как заниматься: пять правил
Первое правило — сначала глазами, потом рукой: перед рисованием проговорите узор вслух, «круг, палочка, круг, палочка — что дальше?». Понятая закономерность рисуется легко, непонятая срисовывается с мучением. Второе — тёплая ведущая рука: минута разминки пальцев до полосы, как перед прописями, заметно улучшает линию.
Третье — одна полоса за подход для младших и две-три для шестилеток: орнамент утомляет руку быстрее, чем кажется, поэтому заканчивать надо до усталости. Четвёртое — хвалить ритм, а не идеальность: «смотри, как ровно ты держишь строку!» работает, а «вот тут кружок кривой» не работает совсем. Идеальность приходит из ритма, а не из придирок; про устройство полезной похвалы есть отдельная статья.
И пятое — придумывайте свои узоры. Периодически меняйтесь ролями: ребёнок задаёт узор, вы продолжаете и иногда «ошибаетесь» в закономерности, чтобы он поймал. Придумать цикл сложнее, чем повторить, — это следующий уровень мышления.
Все наборы и как между ними двигаться
Наборов узоров у нас пять, и они выстроены по нарастанию сложности ритма: первый — простые чередования через один элемент, второй и третий — ритмы из трёх-четырёх элементов, четвёртый добавляет чередование по двум признакам сразу (форма и цвет), пятый — самые длинные периоды, где закономерность нужно удерживать в голове дольше.
Признак, что пора на следующий набор: ребёнок видит закономерность с первого взгляда и не сбивается к концу строки. Если же он угадывает элементы наудачу — вернитесь на набор назад и проговорите ритм вслух: «круг, квадрат, круг, квадрат — а дальше?». Проговаривание вслух превращает зрительную догадку в осознанное правило, и именно оно потом переносится на числовые закономерности.
Родственная тема — симметрия: там ребёнок тоже достраивает по правилу, но правило другое, зеркальное. Как это работает и чем отличается от узоров, разобрано в статье «Симметрия для дошкольников».
Если не получается
Если закономерность теряется на середине полосы, цикл длинноват — вернитесь к двум элементам; помогает и проговаривание вслух прямо во время рисования: «круг… палочка… круг…». Если элементы разъезжаются по размеру и высоте, дело в руке, а не в голове: возьмите полосу пошире и элементы покрупнее, добавьте общей моторики — лепки, штриховок, палочек с крючками. Строка соберётся по мере укрепления руки (см. подготовку руки к письму).
А если скучно, оживите формат: орнамент как украшение для короны, рамка для рисунка, кайма для открытки бабушке. Узор ради дела всегда интереснее узора ради узора.
Как закрепить в играх
Узор — та же закономерность, только рисуется рукой. Поэтому здесь нужны два навыка сразу: увидеть повтор и суметь его воспроизвести.
«Что дальше» тренирует первое — увидеть повтор и назвать его. «Зеркальное отражение» отвечает за второе: половину узора там достраивают по образцу, а это ровно те зеркальные участки, что встречаются в бордюрах шестилеток. А «Графический диктант» ставит счёт клеток, без которого узор уезжает со строки.
Остальные игры — в разделе «Логика».
Что распечатать
Наборы идут по возрастанию сложности: первый, второй, третий и дальше до пятого.
Перед ними полезна «Палочки и крючки» — рука привыкает к повторяющемуся движению. А логику повтора без карандаша дают «Продолжи ряд».
Главное
Орнамент в полосе — это «продолжи ряд», повзрослевший до работы рукой: закономерность плюс строка, ритм и выносливость — концентрат подготовки к письму, который недаром открывает школьные прописи. Начинайте с 4–5 лет с крупных полос и двух элементов, поднимайтесь по лестнице до узоров по клеточкам и собственных орнаментов. Листы готовы — «Продолжи узор» в рубрике раскрасок; соседние форматы клеточного семейства — в гиде задания на клетчатой бумаге.
