Состав слова: корень, приставка, суффикс

Начните с плаката: повесьте его перед ребёнком и разберите вслух слово «подсказка» — пусть покажет пальцем, где приставка, где корень, где суффикс, где окончание. Потом лист с группами родственных слов: ребёнок читает четвёрку вслух и ищет часть, которая звучит в каждом слове, — её и обводит дугой. Дальше собирают слова из рассыпанных частей: порядок подсказывают значки на карточках, приставка идёт перед корнем, суффикс после него, окончание последним. Разбор по образцу берут четвёртым, когда значки уже не надо вспоминать.

Спотыкаются в двух местах. Первое — окончание: его ищут не глазами, а изменением слова (одна книга — две книги), иначе ребёнок обводит рамкой последнюю букву наугад. Второе — приставка: в слове «прогулка» «про» и правда приставка, но похожая цепочка букв в другом слове может оказаться началом корня, поэтому корень всегда проверяют родственными словами, а не догадкой. Если спор затянулся, вернитесь к листу с группами: там корень виден без всяких рассуждений.

Дальше разбирайте по три-четыре слова в день устно — из учебника и из книжки, которую читаете на ночь. Хорошо работает обратный ход: вы называете корень, ребёнок придумывает к нему слово с приставкой и слово с суффиксом. Когда разбор перестанет вызывать спор, переходите к правописанию корня — безударным гласным и парным согласным: оба правила держатся на умении корень найти.