Что проходят во втором классе
Программы у разных учебников отличаются деталями, но каркас первого года почти везде одинаковый:
- алфавит — названия букв, порядок, заглавные и строчные;
- звуки и первое чтение — как буквы читаются в словах, открытый и закрытый слог;
- первая лексика по темам — цвета, числа, семья, животные, школьные вещи, еда;
- простые фразы — приветствие, знакомство, «меня зовут», «мне семь лет»;
- письмо — прописи латинских букв, списывание слов.
Объём небольшой, но темп заметно выше, чем кажется по учебнику: новая тема каждые полторы-две недели, и всё держится на повторении дома. Именно оно чаще всего и проваливается.
Сразу оговорюсь про домашние занятия: помогать можно и не зная языка. Произношение возьмут на себя игры — в «Английском алфавите» и «Слове и картинке» говорит носитель, а ваша роль сводится к тому, чтобы включить и спросить.
Три места, где буксуют почти все
Название буквы и её звук — не одно и то же. Буква C называется «си», а в слове cat читается как «к». Ребёнок, который выучил алфавит песенкой, честно пытается прочитать «си-эй-ти» и получает ерунду. Это не его ошибка, а пропущенный шаг: между алфавитом и чтением есть отдельная тема — какие звуки дают буквы.
Русские привычки в чтении. Латинские буквы, похожие на русские, читаются иначе: P это «п», а не «р», H это «х», а не «н», Y это не «у». Пока пары не разведены, ребёнок читает наполовину по-русски и не понимает, почему учитель поправляет.
Устное опережает письменное. Ребёнок отлично говорит elephant, но не узнаёт это слово написанным. Разрыв нормальный, но если его не сокращать, во второй четверти начинаются двойки за словарные диктанты при живой речи. Лечится узнаванием: карточки, соединялки, филворды — всё, где нужно опознать написанное слово, а не произнести его.
Если вы сами не знаете английского
Это самая частая тревога, и она решается проще, чем кажется. Родителю не нужно знать язык — нужно организовать повторение.
Не произносите слова сами, если не уверены. Неправильно заученное произношение потом переучивается тяжело. Источником звука должен быть носитель: аудио к учебнику, озвучка в приложении, любой сервис с озвучкой слова. Ваша роль — включить и спросить.
Спрашивайте по-русски, отвечает пусть по-английски. «Покажи, где cat» или «как по-английски синий?» — этого достаточно, чтобы проверить, помнит ли ребёнок. Знание языка тут не требуется.
Пять минут ежедневно вместо часа в воскресенье. Иностранный язык держится на частоте. Десять слов, повторённых по разу в шесть дней, запоминаются лучше, чем шестьдесят повторов за один вечер.
Просите ребёнка объяснить вам. «Научи меня, как сказать по-английски „меня зовут“». Позиция учителя заставляет вспоминать активно, а не узнавать пассивно, и работает лучше любой проверки.
Отдельно про буквы, которые сбивают с толку сильнее всего, — в статье «Английский алфавит для детей», а про первые слова и их подбор — в «Первых английских словах».
Что делать с чтением
Чтение — главная трудность второго класса, и подступаться к нему нужно последовательно.
Сначала — звуки букв, а не их названия. Ребёнок должен знать, что c обычно даёт «к», g — «г», a в закрытом слоге — «э».
Потом — короткие слова с закрытым слогом: cat, dog, pen, big, sun, box. Все читаются прямо, без исключений, и на них ребёнок впервые чувствует, что чтение работает.
Дальше — открытый слог, где гласная читается как своё алфавитное название: name (нэйм), five (файв), nose (ноуз). Правило простое: если после гласной идёт согласная и немая e, гласная «говорит своё имя».
И только потом — исключения и буквосочетания, которых в английском много. Порядок именно такой: сломать его значит получить ребёнка, который угадывает слова вместо чтения.
Словарик, который работает
Обычная тетрадь-словарик редко помогает: слова записываются и больше не открываются. Чтобы он заработал, нужны три условия.
Три колонки: слово, произношение русскими буквами, перевод. Средняя колонка обязательна — без неё ребёнок не может прочитать собственную запись через неделю.
Отметка о повторе: галочка каждый раз, когда слово вспомнилось сразу. Три галочки — слово уходит из активного списка.
Проверка вразбивку, а не по порядку страницы. Слова, выученные списком, узнаются только в этом списке.
Как закрепить в играх
Пять минут в день удобнее всего закрывать играми — они не требуют вашего знания языка, потому что произношение в них от носителя.
Разрыв «название буквы против звука» тренирует «Английский алфавит». Узнавание слова написанным — «Слово и картинка» и «Английское мемори». Восприятие на слух, которого в школе почти нет, — «Слушай и выбирай». А правила чтения на коротких словах проверяет «Собери английское слово».
Все пять собраны в разделе «Английский язык».
Что распечатать
Под школьную программу собран отдельный набор. Разрыв между названием буквы и звуком закрывает «Английский алфавит с произношением», а правила чтения разобраны в «Открытый и закрытый слог» и «Транскрипция для начинающих» — там же таблица, как читаются гласные.
Для письма — прописи строчных букв a–z, они как раз про то, что во втором классе даётся тяжелее заглавных. Первые фразы для устной части — в наборе «Знакомство: первые фразы» и «Числа и счёт в диалоге».
И бланк словарика с тремя колонками — «Мой словарик»: разлиновка уже сделана правильно, ребёнку остаётся заполнять.
Весь раздел с английскими материалами — «Иностранные языки».
Главное
Во втором классе английский держится на домашнем повторении, и для него не нужно знать язык — нужно включать аудио и спрашивать. Пять минут каждый день работают лучше часа в выходной.
Следите за тремя вещами: ребёнок должен различать название буквы и её звук, не читать латиницу по-русски и узнавать слова написанными, а не только на слух. Эти три разрыва дают почти все школьные трудности первого года, и закрываются они простыми заданиями, а не репетитором.
