Почему «мой дом» — удобная тема и почему она буксует
Тема дома стоит в начале почти каждого учебника, и не зря: у ребёнка 5–9 лет всё это перед глазами каждый день. Кухня, спальня, ванная, стол, кровать, окно — понятия объяснять не надо, нужна только новая оболочка. По сравнению с животными или профессиями это огромная фора: слово сразу цепляется за предмет, который можно потрогать.
Буксует тема по одной причине — её пытаются учить по картинке в рабочей тетради. На картинке нарисован чужой дом с камином и лестницей, ребёнок тычет карандашом в квадратик с надписью bedroom и через два дня не помнит ничего. Слово не привязалось ни к чему живому: оно осталось подписью под рисунком.
Практический вывод простой: тему «дом» учат ходьбой по квартире, а не сидя за столом. Встали, дошли до кухни, сказали «kitchen», потрогали дверь. Дошли до ванной — «bathroom». Слово ложится вместе с маршрутом, и потом вспоминается вместе с ним же. Проверить, держится ли новое слово, удобно в игре «Слушай и выбирай»: слово звучит голосом, а ребёнок ищет нужную картинку — читать при этом не нужно, поэтому она годится и пятилетке, который букв ещё не знает.
Четыре комнаты, с которых начинают
Первый круг — четыре слова, не больше:
- kitchen — кухня;
- bedroom — спальня, детская;
- bathroom — ванная;
- living room — гостиная, «зал», «большая комната».
С living room в русской квартире бывает заминка: гостиной как отдельной комнаты может не быть вовсе. Не выдумывайте — назовите так комнату, где семья сидит вечером вместе, даже если днём это чья-то спальня. Ребёнку важна не планировка из учебника, а то, что слово указывает на реальное место в его доме.
Ещё два слова стоит добавить сразу, потому что без них не построить ни одной фразы: room (комната вообще) и house или flat — дом и квартира. Дальше идут hall (прихожая) и balcony, но это уже второй заход, через неделю-полторы.
Главные предметы: по три на комнату
Соблазн велик — раз пошли по квартире, называть подряд всё, что видно. Так делать не стоит: пятнадцать слов за вечер не запомнит никто, а ощущение «я ничего не понимаю» появится сразу. Работает другое правило: по три предмета на комнату, и только те, которые ребёнок трогает сам.
Разумный первый набор выглядит так. Кухня: table, cup, fridge. Спальня: bed, lamp, toy. Ванная: soap, towel, mirror. Гостиная: sofa, TV, window. Двенадцать предметов плюс четыре комнаты — это работа на две-три недели, а не на один вечер.
Выбирайте короткие слова. Cup, bed, lamp, sofa читаются по правилам и легко собираются из букв, а вот refrigerator или cupboard на этом этапе только пугают. Если предмет называется длинно, замените его другим из той же комнаты: смысл темы не в полноте списка, а в том, чтобы ребёнок начал говорить.
Отдельно стоит сказать про вещи, которые кочуют по всей квартире: рюкзак, тетради, карандаши. Их удобно вводить не по комнатам, а одним блоком — как школьный набор. Мы разбирали это в статье «Еда, одежда и школьные вещи на английском», и там же понятно, почему бытовые темы вообще идут легче абстрактных.
Игра «принеси из kitchen»
Это главное упражнение темы, и оно же самое простое. Взрослый говорит короткую фразу — ребёнок идёт и приносит. Начинается всё с одного слова:
- Первый уровень. «Go to the kitchen» — ребёнок просто дошёл до кухни. Ничего нести не надо, задача одна: связать звук с местом.
- Второй уровень. «Bring a cup from the kitchen» — теперь в фразе два знакомых слова, комната и предмет.
- Третий уровень. «Put the toy in the bedroom» — добавился предлог и действие. Здесь тема дома незаметно превращается в первые команды.
- Четвёртый уровень. Меняемся ролями: задание даёт ребёнок, взрослый выполняет. Иногда нарочно неправильно — приносит из ванной вместо кухни, чтобы ребёнок поймал ошибку.
Четвёртый уровень важнее, чем кажется. Пока ребёнок только выполняет, он остаётся в положении «меня проверяют». Как только он сам произносит «bring a towel from the bathroom», слово переходит из пассивного запаса в активный — а именно за этот переход мы и боремся.
Играть лучше короткими подходами: пять-шесть заданий и всё. Это упражнение утомляет быстрее, чем кажется со стороны, потому что ребёнок одновременно слушает, переводит и двигается.
In и on на своих вещах
Предлоги обычно дают отдельным уроком, с картинкой «мяч в коробке, мяч на коробке». Работает так себе. Гораздо надёжнее вводить in и on прямо внутри темы дома, на вещах самого ребёнка — их и без того приходится каждый вечер куда-то класть.
On — то, что лежит сверху и видно. The cup is on the table. The lamp is on the table. The book is on the bed. Возьмите за правило проговаривать это во время уборки: положил — сказал.
In — то, что внутри и не видно. The toy is in the box. The soap is in the bathroom. Заметьте, что с комнатами по-английски используется именно in: не «на кухне», а «in the kitchen». Русское «на» здесь сбивает, и это одна из самых частых ошибок.
Дальше подключается under — под кроватью, под столом, — и получается полный первый набор. Как раскладывать эти три предлога, чтобы они не смешивались в голове, подробно разобрано в статье «Английские предлоги места: как объяснить in, on и under»; здесь достаточно того, что каждый предлог отрабатывается на реальном предмете в реальной комнате.
Хороший вечерний ритуал: перед сном пять вещей возвращаются на места, и каждая проговаривается. «The book is on the shelf. The toy is in the box.» Две минуты, никакого урока, а предлог за неделю становится привычным.
Сколько слов брать за раз и как повторять
Норма, которая выдерживается месяцами: два-три новых слова за занятие, три-четыре занятия в неделю по десять минут. Если взять пять, на следующий день останется два — и ощущение неудачи вместо продвижения.
Повторение важнее новизны. Разумный график такой:
- Тот же день, вечером. Одна минута: прошли по квартире, назвали новые слова.
- Следующий день. Слово не называем сами — спрашиваем: «Where is the lamp?»
- Через три дня. Слово встраивается в задание: «Bring the lamp… no, the towel».
- Через неделю. Слово попадает в общую кучу вместе со старыми, вперемешку.
Раз в неделю полезно устраивать день без новых слов вообще — только повторение всего набора. Именно в такие дни обычно и обнаруживается, что половина «выученного» держится на подсказке взрослого. Это нормально и не повод расстраиваться: слово считается своим примерно с пятого-шестого узнавания в разных ситуациях.
И ещё одно, про перевод. На первых словах русский эквивалент произносится один раз — при вводе, — а дальше не нужен. Ребёнок должен слышать «kitchen» и видеть кухню, а не вспоминать сначала русское слово. Почему цепочка через перевод тормозит, мы разбирали в статье «Первые английские слова: с чего начать и как учить» — с темой дома это правило работает особенно хорошо, потому что предмет всегда рядом.
Где обычно ломается
Три места, в которых тема чаще всего разваливается.
Слишком много слов в первый вечер
Обошли квартиру, назвали двадцать предметов, ребёнок кивал. Назавтра не помнит ничего, взрослый делает вывод «ему рано». На самом деле было просто много. Вернитесь к четырём комнатам и трём предметам на каждую.
Слово живёт только в тетради
Если bedroom произносится исключительно на занятии, оно и останется учебным. Слово должно всплывать вне урока: «иди в bedroom за пижамой». Одно-два английских слова в обычной русской фразе — не порча языка, а самый быстрый способ вывести их в речь.
Требование полной фразы слишком рано
«Отвечай предложением: it is a table». Для первого месяца это лишнее. Пусть ребёнок отвечает одним словом — «table» — и переходит к фразам тогда, когда слов накопится достаточно, чтобы их было из чего строить.
Как закрепить в играх
Тема дома держится на трёх умениях: узнать слово на слух, узнать его написанным и связать с картинкой. Под каждое есть своя игра.
«Слушай и выбирай» — с неё начинают: слово звучит, ребёнок ищет картинку, чтение не требуется. Это ровно та же механика, что в «принеси из kitchen», только на экране и без беготни, поэтому ей удобно занять пять минут, когда ходить по квартире некогда.
«Слово и картинка» добавляет написанное слово: на экране предмет, надо выбрать правильную подпись. Здесь хорошо видно, различает ли ребёнок похожие короткие слова — cup и cap, bed и bad.
«Английское мемори» закрепляет связку окончательно: пара — это не две одинаковые карточки, а картинка и подписанное к ней слово. То же самое, что раскладывать бумажные карточки на полу, только без печати.
Все игры темы собраны в разделе «Английский язык».
Что распечатать
Для предметов по комнатам берите карточки «Посуда и мебель»: их удобно разложить прямо в той комнате, где эти вещи стоят, и подписать по-английски своей рукой.
Вещи, которые кочуют по всей квартире, закрывает набор «Английский: школьные вещи» — рюкзак, книга, карандаш, тетрадь.
Предлоги отрабатывает лист «Английский: предлоги места», а на узнавание написанного слова годятся «Соедини слово с картинкой» и домино «Слово — картинка».
Когда набор наберётся, тему приятно закрыть кроссвордом «Дом и мебель» — он на русском, но именно по этим предметам, и хорошо показывает, что слово ребёнок понимает, а не просто узнаёт картинку.
Главное
- Тему дома учат ходьбой по квартире: слово произносится там, где стоит предмет.
- Первый круг — четыре комнаты: kitchen, bedroom, bathroom, living room.
- По три предмета на комнату, и только короткие слова: table, cup, bed, lamp, soap, sofa.
- «Принеси из kitchen» — главное упражнение; на четвёртом шаге задание даёт ребёнок.
- In и on вводятся на своих вещах во время уборки, а не отдельным уроком.
- Два-три новых слова за занятие, раз в неделю день только на повторение.
