Дидактическая игра «Чей малыш?»: цель, ход и варианты для разных групп

Цели игры

В конспекте цели обычно делят на три группы. Для «Чей малыш?» они выглядят так:

• Обучающие: познакомить с названиями детёнышей домашних и диких животных; учить соотносить взрослое животное с его детёнышем по внешнему виду.
• Развивающие: развивать зрительное внимание — малыш похож на маму окрасом, формой ушей, хвостом; развивать связную речь: «Это корова, а это её малыш — телёнок».
• Воспитательные: воспитывать бережное отношение к животным, умение дождаться своей очереди и выслушать ответ товарища.

Формулировки можно сократить до одной строки, если в конспекте нет места: «Закреплять названия животных и их детёнышей, учить соотносить взрослое животное с детёнышем».

Материал

• Предметные картинки взрослых животных и их детёнышей — по 4–6 пар для младшей группы и до 10–12 для старшей.
• Мягкие игрушки или фигурки животных — для младшей группы, чтобы малыша можно было «посадить» к маме.
• Для варианта на доске — интерактивная доска или ноутбук с проектором и онлайн-игра «Чей малыш?»: двенадцать пар, от кошки с котёнком до львицы со львёнком.

Удобно, когда мама и малыш нарисованы в одной манере и одного окраса: тогда ребёнок может найти пару по сходству, даже если ещё не знает слова. Так устроены распечатки, которые мы приводим в конце статьи.

Ход игры в младшей группе (3–4 года)

Воспитатель вносит «маму» — игрушку или картинку кошки — и рассказывает короткую историю: «Кошка-мама пошла гулять, а её малыш спрятался. Давайте поможем найти». На столе или ковре лежат три картинки малышей: котёнок, щенок, цыплёнок.

1. Воспитатель спрашивает: «Кто это? Правильно, кошка. Где её малыш?»
2. Ребёнок выбирает картинку и называет: «Котёнок».
3. Воспитатель повторяет полным ответом: «У кошки малыш — котёнок» — и предлагает всем детям повторить хором.
4. Пару «сажают» рядом и переходят к следующей маме.

В младшей группе хватает трёх-четырёх пар за занятие. Начинайте с животных, которых дети видели: кошка, собака, корова, курица. Если ребёнок ошибся, не исправляйте словом «неправильно» — попросите посмотреть на ушки и хвостик: похожи ли они на мамины.

Вариант для средней группы (4–5 лет)

В средней группе пар становится больше — шесть-восемь, — и среди малышей появляются похожие: котёнок, щенок и львёнок, телёнок и козлёнок. Ошибиться становится проще, и детям приходится всматриваться.

Хорошо работает обратное задание: воспитатель показывает детёныша и спрашивает: «А где его мама?». Ребёнку нужно перевернуть знакомую связку в голове, и это заметно сложнее, чем кажется. В онлайн-игре такое задание тоже появляется со второго уровня: сидит малыш, и голос спрашивает, где его мама.

Можно добавить звук. Перед тем как показать маму, воспитатель изображает её голос — «му-у», «ме-е», — и дети сначала угадывают маму по голосу, а потом ищут малыша. Голоса удобно включать из игры «Чей голос?»: в ней записаны голоса двадцати четырёх животных. Подробнее о том, как играть со звуками зверей, — в статье «Кто как говорит: звуки животных для малышей».

Вариант для старшей группы (5–6 лет)

Старшим детям саму пару найти легко, поэтому задание переносят в речь:

• Один — много. «У кошки один котёнок, а если их много?» — «Котята». Особенно полезны пары, где слово меняется: телёнок — телята, жеребёнок — жеребята, ягнёнок — ягнята.
• Чей? Чья? «Это хвост коровы. Чей хвост?» — «Коровий». Задание на притяжательные прилагательные трудное, его дают по две-три пары за раз.
• Кто лишний? На доске три малыша и одна взрослая — найти лишнего и объяснить почему.
• Дикие и домашние. Разложить пары на две группы: кто живёт рядом с человеком, а кто в лесу или в жарких странах.

Таблица всех названий детёнышей с трудными случаями есть в статье «Чей детёныш: ягнёнок, телёнок, жеребёнок и вся таблица» — её удобно держать под рукой при подготовке занятия.

Где дети ошибаются чаще всего

Путают похожих малышей. Котёнок, щенок и львёнок, телёнок и козлёнок для четырёхлетки выглядят почти одинаково. Помогает подсказка про одну деталь: у козлёнка рожки и бородка, у телёнка — пятна, как у мамы. Сравнивайте по одной детали за раз, а не «посмотри внимательнее».

Придумывают слово по образцу. «Коровёнок», «лошадёнок», «овечонок» — частая и очень понятная ошибка: ребёнок правильно уловил, как образуются слова, но у этих животных названия особые. Не смейтесь и не ругайте — повторите правильное слово в ответе и предложите сказать его ещё раз вместе.

Не знают, как назвать малыша дикого животного. У медведицы — медвежонок, у слонихи — слонёнок, у львицы — львёнок: здесь работает правило, и старшие дети быстро его улавливают. Но сначала стоит убедиться, что они знают само слово «медведица» — без него вопрос «чей малыш?» повисает.

Отвечают одним словом. «Телёнок» вместо «у коровы малыш — телёнок». Для развития речи важен полный ответ, поэтому договоритесь о нём в правилах заранее.

Правила игры

• Отвечает тот, кого вызвал ведущий; остальные слушают и могут помочь подсказкой «посмотри на ушки».
• Ответ — полным предложением: «У коровы малыш — телёнок».
• Пару сажают рядом только после того, как малыша назвали словом.
• В командном варианте выигрывает команда, которая первой собрала все пары, но очко засчитывается только за правильно названного детёныша.

Как провести игру на интерактивной доске

Онлайн-версия «Чей малыш?» открывается в браузере, без установки. Дети по очереди выходят к доске и перетаскивают малыша к маме или просто нажимают на него. Голос называет детёныша, вокруг пары вспыхивают сердечки — ребёнок получает подтверждение сразу, а воспитатель может следить за группой, а не за картинками.

Пока один ребёнок у доски, остальные отвечают хором: «Телёнок!». После каждой пары удобно задать вопрос из старшего варианта: «А если телят много?». За один заход игра показывает пять пар — это пять-семь минут, удобный размер для части занятия. Подробно о работе с доской — на странице для педагогов.

Как закрепить в играх

После занятия тему удобно повторить дома или в свободной деятельности — короткими играми с голосом, где ребёнок действует сам.

«Чей малыш?» — двенадцать пар, сложность растёт с уровнем: от трёх непохожих малышей до похожих и обратного задания. «Чей голос?» — угадать животное по голосу. «Кто где живёт?» продолжает тему: где живут те же животные — в лесу, на ферме, в воде. А «Найди пару» тренирует ту же зрительную память, на которой держится поиск малыша по сходству.

Другие игры для детского сада собраны в разделе «Окружающий мир».

Что распечатать

Для занятия без экрана — «Чей малыш?»: мамы и детёныши для соединения линией, для детей 3–4 лет. Когда первые пары освоены, подойдёт «Чей малыш: второй набор» с новыми животными.

Продолжить тему поможет «Дикие и домашние животные» — то же деление, что в старшем варианте игры.

Главное

«Чей малыш?» — простая дидактическая игра, которая растёт вместе с группой. В младшей группе дети находят малыша по сходству и учатся называть его, в средней — различают похожих детёнышей и решают обратную задачу, в старшей — тренируют множественное число и притяжательные слова.

Ответ всегда полным предложением, пар за раз немного, а ошибку исправляем подсказкой «посмотри на ушки», а не словом «неверно». На интерактивной доске игру удобно проводить онлайн: голос называет детёныша сам, и воспитатель свободен для работы с группой.