Что это и почему важно
Сюжетно-ролевая игра — та самая, где ребёнок берёт на себя роль и действует «понарошку»: дочки-матери, магазин, больница, водитель автобуса.
Взрослому кажется, что это просто развлечение и что «полезные» занятия — карточки и прописи. На самом деле в дошкольном возрасте именно такая игра тянет за собой почти всё развитие.
Речь. В роли говорят иначе: продавец разговаривает не так, как покупатель. Ребёнок осваивает разные способы говорить и целые пласты слов.
Умение планировать. Прежде чем играть, надо договориться: кто кем будет, где магазин, что продаём. Это первое планирование в жизни.
Правила. Роль — это правило: врач не может убежать играть в мяч посреди приёма. Ребёнок ограничивает себя добровольно, ради игры, — и это тренирует ту же способность, которая потом нужна на уроке.
Понимание других. Чтобы играть маму, нужно представить, что чувствует мама. Смена точки зрения даётся дошкольнику трудно, а в игре получается сама.
Замещение. Палочка становится ложкой, коробка — машиной. Способность обозначить одно другим лежит в основе чтения: буква ведь тоже обозначает звук.
Как она развивается
2–3 года: действия с предметами. Ребёнок кормит куклу, катает машинку, укладывает мишку спать. Роли ещё нет, есть повторение увиденного. Сюжет короткий, из одного действия.
3–4 года: появляется роль. «Я мама», «я врач». Действия выстраиваются в цепочку: покормить, помыть, уложить. Играет чаще один или рядом с другими, но не вместе.
4–5 лет: игра с другими. Роли распределяются, появляется договор. Сюжет длиннее и может продолжаться на следующий день. Здесь же начинаются первые конфликты «я хотел быть врачом».
5–7 лет: правила важнее действий. Дети следят, чтобы всё было «как по-настоящему», спорят о деталях, играют долго и сложно: школа, семья, спасатели, магазин с деньгами и чеками.
Если в пять лет игра всё ещё сводится к катанию машинки без сюжета — это повод не тревожиться, а подключиться: чаще всего ребёнку просто не показали, как бывает.
Как взрослому участвовать
Тонкое место: слишком активный взрослый превращает игру в занятие, слишком отстранённый оставляет её на месте.
Играйте на второстепенной роли. Пусть ребёнок будет врачом, а вы пациентом. Он ведёт, вы поддерживаете.
Задавайте вопросы изнутри игры. Не «а что теперь делать?», а «доктор, а мне нужно лекарство?». Так вы двигаете сюжет, не выходя из роли.
Подкидывайте осложнения. «У меня нет денег, можно в долг?», «а магазин уже закрылся?». Именно затруднения делают игру интереснее.
Не исправляйте «как правильно». Если в его магазине хлеб стоит сто рублей и продаётся вместе с бензином — пусть.
Не превращайте в урок. «Посчитай, сколько будет сдача» посреди игры в магазин — самый быстрый способ её закончить.
Выходите вовремя. Как только ребёнок увлёкся и играет сам, тихо уступите место. Ваша задача — запустить, а не вести.
Во что играть
Лучшие сюжеты — те, что ребёнок видел своими глазами.
Магазин. Товары из кухни, ценники из бумаги, деньги нарисованные. Заодно счёт и разговор с незнакомым человеком.
Больница. Отлично снимает страх перед настоящим приёмом — особенно если врачом будет ребёнок.
Семья. Самый частый сюжет: здесь дети проигрывают то, что происходит дома. Прислушайтесь — узнаете много нового о себе.
Транспорт. Стулья в ряд, водитель, пассажиры, билеты, остановки.
Кафе. Меню (можно нарисовать), заказ, «приготовление», счёт.
Парикмахерская, почта, стройка, зоопарк, школа. Каждый сюжет даёт свой словарь и свои роли.
Чтобы игра пошла, сходите заранее в это место по-настоящему: после реальной поездки на автобусе игра в автобус получается совсем другой.
Что мешает игре
Слишком «готовые» игрушки. Игрушечная касса со звуками задаёт единственный сценарий. Коробка и кубики дают больше, потому что становятся чем угодно.
Мало времени. Развернуть сюжет за десять минут между кружками невозможно: игре нужен свободный час без расписания.
Постоянное вмешательство. Замечания, уточнения и предложения «а давай лучше» ломают замысел.
Много экрана. Готовые сюжеты с экрана не оставляют работы воображению — ребёнок начинает воспроизводить их вместо своих.
Уборка сразу. Если постройку разбирают в тот же вечер, длинную игру не развернёшь. Оставьте угол, где начатое может дожить до завтра.
Ролевая игра переходит и в театр — с ширмой и зрителями; про это есть отдельный разбор: домашний театр с ребёнком.
Как закрепить в играх
Всё, на чём держится ролевая игра, — понимание чувств, порядок событий, классификация — тренируется и на экране.
«Угадай эмоцию» даёт словарь для состояний: сыграть «расстроенного пациента» проще, когда знаешь слово. «Что сначала» ставит последовательность, из которой строится любой сюжет. А «Что лишнее» помогает в «магазине»: разложить товар по отделам.
Пяти минут в день достаточно — игра всё равно должна оставаться главной. Другие игры — в разделе «Окружающий мир», подборка по возрасту — на странице игр для детей 5 лет.
Что распечатать
Основной набор — «Игровые деньги»: с ними магазин и кафе становятся настоящими. Лист бесплатный.
Дальше идут «Магазин: сложи чек» — готовый реквизит для сюжета — и «Карточки с эмоциями» для больницы и семьи.
Малышам подойдут «Скажи одним словом: транспорт и игрушки»: словарь, из которого потом складывается сюжет.
Главное
Сюжетно-ролевая игра — не отдых от развития, а его основной способ в дошкольном возрасте: она тянет за собой речь, планирование, умение соблюдать правило и понимать другого.
Взрослому лучше брать второстепенную роль, задавать вопросы изнутри игры и подкидывать осложнения, а не руководить. Дайте свободный час, оставьте место, где начатое доживёт до завтра, и не заменяйте открытые игрушки теми, у которых один сценарий.
