Дидактическая игра «Что лишнее?»: цель, задачи и ход для средней, старшей и подготовительной группы

Цель и задачи игры

Цель: учить детей классифицировать предметы и находить лишний по общему признаку.

• Обучающие задачи: учить выделять общий признак у группы предметов; закреплять обобщающие слова — животные, овощи, фрукты, одежда, транспорт, мебель.
• Развивающие задачи: развивать логическое мышление — анализ, сравнение, обобщение; развивать речь: умение построить объяснение со словом «потому что».
• Воспитательные задачи: воспитывать умение выслушать ответ товарища и доказывать своё мнение спокойно.

Короткая формулировка для конспекта: «Учить находить лишний предмет и объяснять свой выбор, закреплять обобщающие понятия».

Материал

• Карточки по четыре предметных картинки: три из одной группы и одна чужая. Для средней группы — 6–8 карточек, для старшей — до 12.
• Настоящие предметы для первого знакомства: три игрушки и ложка, три фрукта и мячик.
• Фишки для подсчёта правильных ответов в командном варианте.
• Для варианта на доске — интерактивная доска или ноутбук с проектором и игра «Что лишнее?»: животные, еда и растения, наборы собираются заново каждый раз.

Ход игры в средней группе (4–5 лет)

Воспитатель приносит «волшебную корзинку»: «Белочка собирала угощение для друзей, но к ней в корзинку попало что-то лишнее. Поможем найти?». В корзинке — яблоко, груша, банан и кубик.

1. Дети называют каждый предмет вслух.
2. Воспитатель спрашивает: «Что лишнее?». Ребёнок показывает: кубик.
3. Главное — объяснение: «Почему?». Ответ по образцу: «Яблоко, груша и банан — фрукты, а кубик — игрушка».
4. Дальше — карточки: три животных и мяч, три машины и цветок.

В средней группе лишний предмет должен быть совсем чужим: не «яблоко среди овощей», а «машинка среди животных». Тонкие различия — дело старшей группы. Если ребёнок не может объяснить, назовите общее слово сами и попросите повторить: так обобщающие слова и закрепляются.

Вариант для старшей группы (5–6 лет)

В старшей группе лишний предмет становится ближе к остальным, и ответ уже не виден с первого взгляда:

• Близкие группы. Огурец, помидор, морковь и яблоко — все съедобные, но яблоко фрукт. Корова, коза, лошадь и волк — все животные, но волк дикий.
• Признак вместо группы. Три круглых предмета и один квадратный, три красных и один синий, три больших и один маленький.
• Назначение. Ложка, вилка, нож и ножницы: ножницы режут, но ими не едят.
• Наоборот. Воспитатель называет три предмета и просит добавить четвёртый, который подходит, — а потом такой, который будет лишним.

Удобно связывать игру с темой недели: «Времена года», «Дикие и домашние животные», «Транспорт». Для темы «Окружающий мир» есть отдельный конспект — дидактическая игра «Кто где живёт?».

Вариант для подготовительной группы (6–7 лет)

• Два ответа. Карточка, где лишним можно назвать разные предметы — и оба ответа верны, если их объяснили. Кит, акула, дельфин и окунь: лишний кит (не рыба) или окунь (живёт в реке). Такие задания учат, что важно не угадать, а доказать.
• Слова без картинок. Воспитатель называет четыре слова на слух: «Стол, стул, шкаф, тарелка». Это заметно труднее: опоры на картинку нет.
• Числа и фигуры. 2, 4, 7, 8 — лишнее 7, потому что оно нечётное; три треугольника и квадрат. Связь с математикой будущих первоклассников.

Подборка заданий для занятий дома и по возрастам — в статье «Найди лишнее: задания для детей».

Где дети ошибаются чаще всего

Выбирают по внешнему виду. Среди красного яблока, красного мяча, груши и банана ребёнок называет лишним мяч — верно, но по ошибочной причине: «потому что он красный». Всегда спрашивайте «почему» и принимайте только объяснение по смыслу.

Не знают обобщающего слова. Ребёнок видит, что лишнее — шапка, но объяснить не может: слова «одежда» ещё нет. Это сигнал не к игре, а к словарной работе: назовите слово сами и повторите его в следующих карточках.

Спорят о двух ответах. В подготовительной группе это не проблема, а цель. В средней группе подбирайте карточки так, чтобы правильный ответ был один.

Отвечают одним словом. «Машинка» вместо «машинка лишняя, потому что остальные — животные». Договоритесь о полном ответе в правилах.

Правила игры

• Сначала все предметы называют вслух, потом ищут лишний.
• Ответ засчитывается только с объяснением: «Лишнее …, потому что …».
• Если товарищ ответил иначе и объяснил — его ответ тоже обсуждаем, а не отвергаем.
• В командном варианте фишку получает команда за правильное объяснение, а не за быстрый ответ.

Как провести игру на интерактивной доске

Онлайн-версия «Что лишнее?» открывается в браузере, без установки. На экране четыре картинки без подписей, голос спрашивает: «Что лишнее?», и ребёнок нажимает на чужую картинку. После верного ответа внизу появляется объяснение, и оно звучит вслух — дети слышат образец полного ответа. Ошибка раунд не закрывает: карточка встряхнётся, можно выбрать снова, а после двух промахов верная начнёт мигать.

Удобный приём: прежде чем ребёнок нажмёт, пусть группа хором назовёт общее слово для трёх предметов. Заход — десять раундов, около пяти минут. Подробно о работе с доской — на странице для педагогов.

Как закрепить в играх

Классификация закрепляется короткими повторениями на разном материале.

«Что лишнее?» — три группы предметов, наборы каждый раз новые. «Времена года» учит раскладывать вещи по признаку «когда это бывает». «Кто где живёт?» — то же деление для животных: лес, ферма, вода. А «Найди отличия» тренирует сравнение, без которого лишнее не найти.

Другие логические игры по возрасту — в подборке «Логические игры для детей 4–5 лет».

Что распечатать

Бесплатный лист «Найди лишнее: фигуры» — лишнее по форме и цвету, для детей 3–6 лет. По теме недели подойдут «Времена года: что лишнее?» (тоже бесплатно) и «Дикие и домашние: что лишнее?». Когда первые листы освоены — «Найди лишнее: второй набор».

Главное

«Что лишнее?» учит не угадывать, а обобщать: сначала увидеть, что объединяет три предмета, назвать это одним словом и только потом найти чужой. В средней группе лишнее совсем чужое, в старшей — близкое к остальным, в подготовительной допустимы два ответа, если их доказали.

Ответ всегда с объяснением «потому что», обобщающие слова повторяем постоянно, а спор о двух ответах у старших поддерживаем. На интерактивной доске игра сама проговаривает объяснение — и дети слышат, как звучит полный ответ.