Почему команды важнее слов
Многие учителя английского стараются с первых уроков говорить с классом по-английски — хотя бы в простых бытовых командах. Сядьте, откройте книги, послушайте, повторите. Для ребёнка, который знает «cat» и «dog», это неожиданный поворот: слова вроде бы учили, а понять, что просят сделать, не получается. Он смотрит на соседа, делает с опозданием и быстро решает, что английский — это что-то очень трудное.
Хорошая новость в том, что таких команд немного, и повторяются они на каждом уроке. Двадцать фраз учителя и десяток фраз ученика покрывают почти всю «служебную» часть урока. Выучить их дома можно за две-три недели по нескольку минут в день, и ребёнок придёт в класс с ощущением, что понимает происходящее.
Есть и вторая половина — не только понимать, но и отвечать. Урок начинается с приветствия и вопроса «How are you?», и ребёнок, который уверенно отвечает «I'm fine, thank you», с первой минуты чувствует себя спокойнее. Проверить эти ответы удобно в игре «Первые фразы по-английски»: звучит реплика, и нужно выбрать подходящий ответ. Если «Hello!», «How are you?» и «Thank you!» идут без пауз, база для урока уже есть. Если нет, сначала стоит пройти статью «Первые фразы на английском».
Начало и конец урока
Урок почти всегда открывается одним и тем же ритуалом, и его стоит разыграть дома первым. Русская подсказка в скобках — способ произнести похоже, ударный слог выделен заглавной.
- Good morning, children! (гуд мОнин, чИлдрэн) — Доброе утро, дети!
- Good morning, teacher! (гуд мОнин, тИчэ) — Доброе утро, учитель!
- Stand up, please. (стэнд ап, плиз) — Встаньте, пожалуйста.
- Sit down, please. (сит дАун, плиз) — Садитесь, пожалуйста.
- How are you today? (хау а ю тудЭй) — Как вы сегодня?
- Who is absent today? (ху из Эбсэнт тудЭй) — Кого сегодня нет?
- Goodbye, children! See you on Monday! (гудбАй, чИлдрэн! си ю он мАндэй) — До свидания, дети! Увидимся в понедельник!
В российских школах к учителю часто обращаются по имени и отчеству: «Good morning, Anna Ivanovna!». Как принято в вашем классе, ребёнок узнает на первом уроке, дома достаточно отработать сам ритуал. На «Who is absent today?» ученики обычно отвечают коротко: «Petya is absent» или «All are present» — все на месте.
Команды учителя на уроке
Команды удобно разбить на группы по тому, что ребёнок делает. Так их легче запомнить: каждой группе соответствует своё действие руками или глазами.
Работа с книгой и тетрадью:
- Open your books. (Оупэн ё букс) — Откройте книги.
- Close your books. (клОуз ё букс) — Закройте книги.
- Page ten. (пэйдж тэн) — Страница десять.
- Look at the picture. (лук эт зэ пИкчэ) — Посмотрите на картинку.
- Take your pencils. (тэйк ё пЭнсилз) — Возьмите карандаши.
- Write. (райт) — Пишите. Draw. (дро) — Рисуйте. Colour. (кАлэ) — Раскрасьте.
Слушать и говорить:
- Listen. (лИсэн) — Слушайте.
- Listen and repeat. (лИсэн энд рипИт) — Слушайте и повторяйте.
- Listen and point. (лИсэн энд пойнт) — Слушайте и показывайте.
- Read. (рид) — Читайте.
- Say it again, please. (сэй ит эгЭн, плиз) — Скажи ещё раз, пожалуйста.
Порядок в классе:
- Work in pairs. (уёк ин пэаз) — Работайте в парах.
- Come to the board. (кам ту зэ бод) — Выйди к доске.
- Look at the board. (лук эт зэ бод) — Посмотрите на доску.
- Hands up! (хэндз ап) — Поднимите руки!
- Be quiet, please. (би куАйэт, плиз) — Тише, пожалуйста.
И похвала, которую стоит знать, чтобы узнавать её на слух: Well done! (уэл дан) — «Молодец!», Good job! (гуд джоб) — «Отличная работа!», Very good! (вЭри гуд) — «Очень хорошо!». Ребёнок, который не узнал похвалу, не получает от неё никакой радости, а это обидно.
Отдельно — страницы. «Open your books at page twenty-three» — самая частая фраза урока, и если числа звучат неуверенно, ребёнок пропускает начало задания. Числа до двадцати, а лучше до ста, стоит держать в форме параллельно с командами.
Что ребёнку нужно уметь сказать
Понимать учителя — половина дела. Вторая половина — уметь попросить, переспросить и признаться, что не понял. Именно этих фраз дети обычно не знают, и в трудную минуту молчат.
- May I come in? (мэй ай кам ин) — Можно войти?
- May I go out? (мэй ай гОу Аут) — Можно выйти?
- Sorry, I'm late. (сОри, айм лэйт) — Извините, я опоздал.
- I don't understand. (ай дОунт андэстЭнд) — Я не понимаю.
- Can you repeat, please? (кэн ю рипИт, плиз) — Повторите, пожалуйста.
- I don't know. (ай дОунт нОу) — Я не знаю.
- How do you say «ручка» in English? (хау ду ю сэй … ин Инглиш) — Как по-английски «ручка»?
- I haven't got a pen. (ай хЭвэнт гот э пэн) — У меня нет ручки.
- Can I have a pencil, please? (кэн ай хэв э пЭнсил, плиз) — Можно мне карандаш?
- I've finished. (айв фИништ) — Я закончил.
Между May I и Can I разница в вежливости: «May I go out?» звучит официальнее, «Can I go out?» — проще, и в разговоре оба варианта нормальны. В школе чаще учат с may, поэтому дома лучше тренировать его, а про can в значении «можно» ребёнок узнает из статьи «Can: „умею“, „могу“ и „можно“ одним словом».
Фраза «I haven't got a pen» строится на have got — теме, которую во втором классе проходят отдельно. Отрабатывать её можно в игре «Have got или has got», но для урока хватает выучить эту фразу целиком, не разбирая.
Главная фраза: I don't understand
Если из всего списка выбирать одну, это «I don't understand» вместе с «Can you repeat, please?». Ребёнок, который не понял задание и молчит, теряет весь следующий кусок урока. Ребёнок, который сказал «I don't understand», получает объяснение ещё раз — а заодно видит, что признаться в непонимании не стыдно.
Дома эту фразу стоит разыграть так, чтобы она стала нормальной. Давайте ребёнку команду на английском, которую он точно не знает, и ждите не угадывания, а «I don't understand». Хвалите за саму фразу, а потом объясняйте. Через несколько таких раундов переспросить учителя уже не страшно. Почему страх ошибки так сильно тормозит речь и как с ним обходиться, разобрано в статье «Исправлять ли ошибки в английском».
Мини-диалог, который стоит проиграть несколько раз с разными страницами:
— Open your books at page twelve. — Sorry, can you repeat, please? — Page twelve. — Thank you!
Как подготовить дома
Команды учителя лучше всего запоминаются телом, а не глазами. Вы говорите «Stand up!» — ребёнок встаёт, «Sit down!» — садится, «Hands up!» — поднимает руки. Не нужно ни переводить, ни объяснять: смысл становится понятен по действию после двух-трёх повторов. Хорошо работает традиционная игра «Simon says»: команду выполняют, только если она начинается словами «Simon says», а если нет — стоят на месте. Внимание переключается на ловушку, а сама команда запоминается мимоходом.
Второй приём — игра в школу. Ребёнок сажает за парту игрушки и становится учителем: «Good morning, children! Sit down, please. Open your books». Роль учителя дети обожают, и в ней они произносят команды сами — а то, что сказал сам, запоминается прочнее услышанного. Потом меняйтесь: вы учитель, он ученик, который просится выйти и переспрашивает.
Третий — не больше пяти-шести новых фраз в неделю. Первая неделя — ритуал начала урока и «Sit down, Stand up». Вторая — книга и тетрадь. Третья — фразы ученика. Если английский в школе уже начался, ориентируйтесь на то, что звучит на уроках: спросите ребёнка, какие слова учитель повторяет чаще всего, и начните с них.
Если вы сами не знаете английского, это не помеха: произношение можно взять из аудио, а от вас нужна игра и терпение. Что ещё можно делать дома без знания языка, разобрано в статье «Английский во втором классе: как помочь дома».
Как закрепить в играх
Урок английского во многом держится на слухе: учитель говорит, ребёнок понимает и действует. Именно этот навык удобно тренировать на экране.
«Первые фразы по-английски» отрабатывают ответы на реплики, с которых начинается урок: «Hello!», «How are you?», «Thank you!». «Слушай и выбирай» устроена как задание «Listen and point»: слово звучит, нужно найти картинку, и среди слов есть школьные — book, pencil, bag, ruler.
«Числа по-английски» нужны для номеров страниц, а «Have got или has got» — для фраз вроде «I haven't got a pen». Все английские игры — в разделе «Английский язык».
Что распечатать
Первым идёт набор «Английский: школьные вещи»: pen, pencil, book, notebook, bag, ruler, eraser, scissors — всё, о чём говорят команды «Take your pencils» и «Open your books».
Ритуал начала урока держится на фразах из набора «Первые фразы: приветствие и знакомство» — там транскрипция, русская подсказка и диалог с пропусками.
Для номеров страниц пригодится «Английский: числа от 11 до 100», а для тех, кто только начинает, — «Английский: числа от 1 до 10».
Главное
На первых уроках английского ребёнку мешают не слова, а команды: их немного, они повторяются каждый урок, и выучить их дома можно за две-три недели. Учить команды лучше телом — встать, сесть, открыть книгу, — а не переводом, и разыгрывать урок с игрушками, где ребёнок сам становится учителем.
Не менее важны фразы самого ученика, и главная из них — «I don't understand» вместе с «Can you repeat, please?». Ребёнок, который умеет переспросить, не выпадает из урока и не боится английского, а это стоит больше любого выученного списка слов.
