Одно русское «читаю» и два английских
Спросите ребёнка по-русски: «Что ты делаешь?» — «Читаю». И второй вопрос: «Ты любишь книги?» — «Да, я много читаю». Глагол один и тот же, а смысл разный: в первом случае книга открыта прямо сейчас, во втором речь о привычке. Русский язык эту разницу никак не отмечает, мы понимаем её по обстановке. Английский отмечает всегда, и в этом вся трудность темы.
Для привычек и того, что бывает регулярно, есть Present Simple: I read books every evening — «Я читаю книги каждый вечер». Для того, что происходит в эту минуту, — Present Continuous: I am reading a book now — «Я сейчас читаю книгу». Школьная программа обычно даёт это время следом за Present Simple, и родителю стоит знать заранее: главная задача не выучить форму, а привыкнуть выбирать между двумя временами.
Форма у Present Continuous собирается из двух частей: глагол to be в нужной форме и смысловой глагол с окончанием -ing. I am reading. She is drawing. They are playing. Обе части обязательны, и почти все ошибки в этой теме — потеря одной из них.
Отсюда первое условие. Am, is, are должны стоять у ребёнка намертво: кто получает am, кто is, кто are. Если выбор идёт с паузой, в новой конструкции он развалится, потому что внимание уйдёт на окончание. Похожий выбор формы по тому, кто действует, отрабатывается в игре «Have got или has got»: там he, she и it берут has, остальные — have. Игры именно на Present Continuous у нас нет, но если ребёнок быстро и без ошибок проходит эту, раскладка по местоимениям у него работает, и новое время будет на что опереть. Если to be шатается, вернитесь к статье «Am, is, are: первый английский глагол».
Как собирается: am, is, are + -ing
Покажите конструкцию таблицей в три строки. Каждая строка — кто действует и какая форма to be ему положена, а окончание -ing одинаково у всех:
- I am running. — Я бегу.
- He is running. She is running. It is running. — Он, она, оно бежит.
- You are running. We are running. They are running. — Ты (вы), мы, они бегут.
Сразу проговорите, что в этом времени у he и she нет окончания -s на глаголе. He is plays — частая ошибка у тех, кто только что прошёл Present Simple: хвостик -s прирос, и ребёнок ставит его по привычке. Скажите прямо: в Present Continuous за «он, она, оно» отвечает is, а глаголу хватает -ing.
В речи первая часть почти всегда сокращается: I'm reading, he's sleeping, she's drawing, we're playing, they're swimming. Начинайте с полных форм, в них видно устройство, а короткие подключайте, когда полные перестанут требовать раздумий. Иначе ребёнок слышит «айм ридинг» одним куском и не понимает, что там два слова.
Правописание -ing занимает одну короткую памятку. К большинству глаголов окончание просто приклеивается: play — playing, read — reading, jump — jumping. Если глагол кончается на немую -e, она пропадает: write — writing, dance — dancing, make — making. Если короткий глагол кончается на одну согласную после одной гласной, согласная удваивается: run — running, swim — swimming, sit — sitting, stop — stopping. Это три случая, и учить их лучше на знакомых глаголах, а не по формулировке. Про глаголы движения и первые -ing дома есть отдельный разговор в статье «Английские глаголы движения: run, jump, swim и ещё пять».
Две ошибки: пропала первая или вторая половина
Первая ошибка — пропадает am, is или are: I reading. She drawing. Происхождение понятное: по-русски «я читаю» — два слова, и ребёнок строит английскую фразу тоже из двух. Связка кажется ему лишней, как и в самом глаголе to be, где «я ученик» у нас обходится без всякого глагола.
Помогает приём с двумя пальцами. Каждая фраза в этом времени — два действия: сначала показываем первый палец и говорим am, is или are, потом второй и говорим глагол с -ing. Если пальца два, а слово одно, ребёнок сам замечает, что чего-то не хватает. Через неделю пальцы уже не нужны.
Вторая ошибка — пропадает -ing: I am read. He is play. Её делают дети, у которых am, is, are уже стоят крепко и лезут в каждую фразу. Тут полезно вспомнить, что am и is сами по себе означают «я есть» и «он есть»: I am read звучит почти как «я есть читать». Окончание -ing превращает глагол в процесс — «я в процессе чтения», и тогда фраза становится осмысленной.
Исправлять обе ошибки удобнее не посреди фразы, а после. Дайте договорить и повторите правильно целиком: «I am reading, да». Ребёнок услышит разницу и подхватит, а остановка на полуслове приучает его молчать.
Вопросы и отрицания
В Present Continuous вопрос устроен проще, чем в Present Simple: никаких новых слов, только перестановка. Am, is или are выходит вперёд: Are you reading? Is she sleeping? What are they doing? Короткий ответ собирается из того же глагола: Yes, I am. No, I'm not. Yes, she is. No, she isn't.
Отрицание — добавить not после связки: I am not sleeping. He isn't watching TV. They aren't playing. Обратите внимание на I'm not: сокращения «amn't» в обычном английском нет, и дети, которые видели isn't и aren't, иногда пробуют его построить.
Главный вопрос этой темы — What are you doing?, «Что ты делаешь?». Сделайте его семейной формулой. Спрашивайте в течение дня, когда ребёнок чем-то занят, и просите отвечать одной фразой: I'm drawing. I'm eating. I'm doing my homework. Короткие ответы в живой ситуации дают больше, чем страница упражнений.
Present Continuous или Present Simple
Выбирать между временами ребёнку помогают слова-подсказки. Now, right now, at the moment, look, listen — сигнал того, что действие идёт сейчас. Every day, usually, often, always, on Sundays — сигнал привычки. Выпишите их на карточку в две колонки, и первое время пусть ребёнок ищет такое слово в предложении, прежде чем выбирать форму.
- Mum cooks dinner every evening. — Мама готовит ужин каждый вечер.
- Look! Mum is cooking dinner. — Смотри, мама готовит ужин.
- My brother plays football on Saturdays. — Брат играет в футбол по субботам.
- My brother is playing football now. — Брат сейчас играет в футбол.
Самое полезное упражнение — пары про одного и того же человека. Одно предложение про то, что он делает обычно, второе — про то, что он делает сейчас. Dad usually drinks coffee. Now he is drinking tea. В паре разница становится видна, а в отдельных фразах теряется. Если хвостик -s у he и she в Present Simple ещё пропадает, сначала доведите его: как это сделать, разобрано в статье «Present Simple для детей: почему he likes, а I like». Два времени, которые одновременно шатаются, превращаются в одну большую путаницу.
Есть глаголы, которые в Present Continuous обычно не ставят, и лучше предупредить о них заранее: like, love, want, know. Говорят I like ice cream и I want a dog, даже если хочется прямо сейчас. Для ребёнка годится простое объяснение: это не действия, которые можно увидеть со стороны, а то, что у тебя в голове. Бежать, рисовать, есть можно показать, а «знать» — нельзя. С have интереснее: «у меня есть» в этом времени не бывает, а вот We are having breakfast — «Мы завтракаем» — правильно, потому что завтрак — действие.
Тренировка дома: комментатор, пантомима, окно
Первая игра — спортивный комментатор. Ребёнок смотрит, что происходит на кухне или во дворе, и описывает это, как ведущий трансляции: Dad is washing the dishes. The cat is sleeping. Mum is talking on the phone. Роль комментатора сама требует настоящего момента, поэтому выбирать время не приходится — нужно только правильно собрать форму.
Вторая — пантомима «What am I doing?». Взрослый изображает действие, ребёнок угадывает: You are swimming! You are brushing your teeth! Потом меняетесь, и отвечает уже взрослый: You are dancing. Здесь тренируются сразу две строки таблицы — you и I, — и игра держит внимание дольше, чем любое упражнение.
Третья — окно или семейный альбом. На фотографиях все всегда что-то делают: Granny is smiling. We are swimming in the sea. Пять фотографий — пять фраз. Хорошо работают и звонки бабушке: What are you doing? — I'm cooking. Вопрос, который задают по делу, запоминается лучше учебного.
Четвёртая — для пар с Present Simple. Взрослый говорит фразу про обычное, ребёнок превращает её в «сейчас»: The dog usually sleeps on the sofa — Look, the dog is sleeping on the sofa. Потом наоборот. Пять пар за подход, и в конце недели ребёнок начинает сам чувствовать, какое время просится.
Как закрепить в играх
Игры на Present Continuous на сайте нет. Экран здесь помогает с двумя опорами времени: выбором формы по лицу и запасом слов, из которых складываются фразы.
«Have got или has got» тренирует тот же навык, что нужен для am, is, are: быстро понять, кто действует, и выбрать форму. «Слово и картинка» набирает существительные для второй половины фразы — She is eating an apple без apple не получится. «Слушай и выбирай» приучает к звучанию английских слов, а «Английское мемори» хорошо ставить разминкой перед пантомимой.
Остальные игры — в разделе «Английский язык», подборка по возрасту — на странице «Игры для 9 лет».
Что распечатать
Главный лист — «Английский: глаголы движения»: run, jump, swim, fly, climb, sit, sleep — и на картинках животные как раз заняты делом. Каждую карточку легко превратить во фразу: The horse is running. The bird is flying. Заодно в наборе есть все три случая правописания: jumping, running, sitting.
Для раскладки am, is, are пригодится «Английский: местоимения», а материал для комментатора и альбома дадут «Английский: семья» и «Английский: домашние животные». Глаголы с -ing удобно выписывать в «Мой словарик: бланк для новых слов» — сразу парой, run и running.
Главное
Present Continuous говорит о том, что происходит прямо сейчас, и собирается из двух частей: am, is или are плюс глагол с -ing. Трудность не в форме, а в выборе: по-русски «читаю» одно на все случаи, а по-английски нужно решить, привычка это или то, что идёт в эту минуту. Слова-подсказки now и every day помогают на первых порах, пары предложений про одного человека — дальше.
Ломается тема на потерянной половине: пропадает связка или пропадает -ing. Обе ошибки лечатся не объяснением, а короткими живыми заходами — комментатор, пантомима, вопрос What are you doing? в течение дня. Начинайте, когда am, is, are и хвостик -s в Present Simple уже стоят крепко, иначе два шатких правила сольются в одно.
