Почему именно эти пять
Ребёнок, который знает сорок английских слов, всё ещё не может начать разговор. Слова у него отвечающие: cat, table, red, mother. А разговор начинается не с ответа, а с вопроса — и пока нет вопросительных слов, речь остаётся односторонней: взрослый спрашивает, ребёнок отзывается одним словом.
Вопросительных слов в английском больше пяти, но начинают всегда с одного и того же набора: what, where, who, when, how. Они закрывают почти всё, о чём вообще спрашивают в бытовом разговоре — предмет, место, человека, время и способ. Остальные — why, which, whose — добавляются позже и легче, потому что принцип уже понят.
Важно, что это не пятый и не десятый шаг в английском, а довольно ранний. Как только у ребёнка набралось несколько десятков существительных и он справляется с первыми фразами о себе, вопросительные слова можно вводить — они сразу превращают набор слов в подобие диалога.
Перед началом стоит убедиться, что слова-ответы действительно есть. Спрашивать «What is it?» бессмысленно, если ребёнок не узнаёт cat, dog и apple написанными. Проверяется это за пять минут в игре «Слово и картинка»: на экране предмет, нужно выбрать, каким английским словом он подписан. Если выбор идёт медленно и с ошибками, сначала добираем словарь, а вопросы откладываем на неделю.
Что значит каждое и на какой ответ рассчитано
Главное, что нужно понять ребёнку: вопросительное слово не просто переводится, оно задаёт форму ответа. По слову в начале уже понятно, чем отвечать — предметом, местом или временем. Именно это и делает вопрос вопросом, а не набором звуков.
What — «что» или «какой». Ответ на него — название предмета: What is it? — It is a book. Это самое первое вопросительное слово, и оно же самое частое: почти любая картинка годится для тренировки.
Where — «где». Ответ — место, и почти всегда с предлогом: Where is the cat? — Under the table. Отсюда важная связка: where не учится в одиночку, оно тянет за собой предлоги места, потому что без них на него нечем отвечать.
Who — «кто». Ответ — человек: Who is it? — My brother. Значит, вместе с who разумно повторить слова про семью, иначе отвечать снова нечем.
When — «когда». Ответ — время: день недели, месяц, часть дня. When is your birthday? — In May. Это самое «взрослое» из пяти слов, потому что требует запаса слов про время, который набирается не сразу.
How — «как». Тут два разных употребления, и путать их не надо. Само по себе how спрашивает о состоянии или способе: How are you? — I am fine. А в связках оно спрашивает количество и возраст: how many — сколько, how old — сколько лет. Связки лучше давать как отдельные готовые кусочки, а не выводить из значения слова how.
Почему их учат парами, а не списком
Обычный способ — выписать пять слов с переводом и выучить столбиком. Через день ребёнок бодро отвечает: what — что, where — где. А в разговоре молчит, потому что перевод и умение задать вопрос — разные вещи.
Работает другой порядок: каждое слово вводится сразу парой «вопрос — ответ». Не «where значит где», а целиком: Where is the ball? — On the table. Ребёнок повторяет обе части, и вопрос запоминается вместе с формой, в которой на него отвечают.
Такая пара — минимальная единица, с которой имеет смысл работать. У неё есть побочная польза: ребёнок сразу слышит, что вопрос звучит иначе, чем утверждение — с другой интонацией и другим порядком слов. Разбирать этот порядок словами пока рано, но ухо привыкает само, и позже правило ложится на готовое ощущение.
Практически это выглядит так. Берём одно слово — например, where. Всю неделю задаём и отвечаем только на него, зато в десяти разных ситуациях: где мяч, где кошка на картинке, где твой рюкзак. Второе слово добавляется, когда первое отвечается без паузы. Пять слов за пять недель — нормальный темп, и он честнее, чем пять слов за вечер и ноль через месяц.
Ещё одна причина не давать списком: в списке слова стоят рядом и путаются именно потому, что похожи. Разведённые по неделям, они успевают обрасти каждое своим набором ответов, и путать их становится не из чего.
Тренировка на картинке
Самый доступный тренажёр — любая подробная картинка: разворот книжки, страница из журнала, семейная фотография. Важно, чтобы на ней было много всего: люди, предметы, действия.
Первый заход делает взрослый. Он показывает пальцем и спрашивает — What is it? Ребёнок отвечает одним словом, полного предложения на этом этапе не требуем. Затем то же с where: взрослый спрашивает, ребёнок показывает пальцем и называет место как умеет, хоть по-русски. Задача первого захода — чтобы ребёнок понял вопрос, а не блеснул ответом.
Второй заход — обмен ролями, и он важнее первого. Теперь спрашивает ребёнок, а отвечает взрослый. Здесь сразу видно, усвоено ли слово: пока ребёнок только отвечает, он может угадывать по интонации и жестам, а когда спрашивает сам — угадывать нечего.
Третий заход — вопрос с закрытыми глазами. Картинку убираем и спрашиваем по памяти: Where is the dog? Это уже не про язык, а про внимание, но детям нравится, и вопросительное слово в такой игре звучит десяток раз без всякой зубрёжки.
На картинку хорошо ложатся все пять слов, кроме when: на изображении времени нет. When удобнее тренировать не картинкой, а календарём — и об этом ниже.
Тренировка на своей комнате
Вторая тренировка — та же, но по настоящим вещам, и она нужна отдельно. Картинка — чужой мир, комната — свой, и слова, привязанные к своим вещам, держатся заметно крепче.
Начинаем с where, потому что комната — идеальный тренажёр именно для места. Where is your bag? — On the chair. Where is the lamp? — On the table. Отвечать нужно вслух и целиком, а не кивком в нужную сторону: цель — чтобы предлог и место звучали.
Дальше подключаем who: в комнате есть фотографии, а в квартире — люди. Who is this? — My grandmother. Отвечать снова одним словом можно, но лучше двумя: my sister, my dad. Заодно повторяются притяжательные слова, о которых подробнее в разборе английских местоимений.
Для when берём календарь на стене или расписание уроков. When is football? — On Tuesday. Это работает только если дни недели уже знакомы, поэтому when часто оказывается последним из пяти — сначала дни недели и месяцы, потом вопрос о них.
Хорошая привычка — привязать пару вопросов к режиму. Каждое утро один вопрос про портфель, каждый вечер один про завтра. Две минуты в день, без стола и тетради, зато каждый день — и через месяц вопрос перестаёт быть упражнением.
Где обычно ломается
Первая путаница — who и what. Кажется, что она невозможна: в русском «кто» и «что» различаются так же. Но на практике дети тянутся к what как к слову по умолчанию, потому что оно выучивается первым и звучит чаще всех, и спрашивают про бабушку «What is it?». Лечится не объяснением, а сортировкой: раскладываем картинки на две стопки — про людей и про предметы, — и над каждой стопкой ставим своё слово. Пятнадцать картинок, две минуты, и разница становится видимой.
Вторая путаница — where и when. Здесь причина в звучании: оба слова короткие, начинаются одинаково, и на слух в быстрой речи почти сливаются. Помогает проверочный вопрос по-русски: «это про место или про время?». Ребёнок отвечает — и только потом ищет английский ответ. Пара недель такой остановки, и различение становится автоматическим.
Третья трудность мягче: ребёнок понимает вопрос, но отвечает по-русски. Это нормальная стадия, ругать за неё не надо — понимание всегда идёт впереди говорения. Достаточно повторить его же ответ по-английски и попросить сказать следом. Через несколько дней он начнёт отвечать сам.
Отдельно про how. Дети часто заучивают How are you? как один звук — вроде «хауаю», — и не узнают how в других вопросах. Если так вышло, полезно намеренно разъединить: спросить How many apples? и показать, что первое слово то же самое. Иногда это открытие, и после него how начинает работать.
Как закрепить в играх
Экран здесь полезен одним: он даёт ребёнку слышать английскую речь без взрослого, который сам не уверен в произношении. Вопросительное слово короткое, и услышать его правильно важнее, чем увидеть написанным.
«Слово и картинка» набирает те самые ответы, без которых вопрос повисает: ребёнок видит предмет и выбирает английское слово, а после ответа слышит его голосом. «Слушай и выбирай» тренирует другое — понимание на слух: слово звучит, на экране несколько картинок, читать не нужно вообще. Именно этот навык нужен, чтобы понять заданный вслух вопрос, а не расшифровать его глазами. «Английское мемори» собирает пару из картинки и слова — та же логика, что у пары «вопрос — ответ»: одно тянет за собой другое.
Остальные игры на английском собраны в разделе «Английский язык».
Что распечатать
Основной лист — «Первые фразы: приветствие и знакомство»: там вопросы и ответы стоят готовыми парами, ровно в том виде, в котором их и надо заучивать.
Под where берите «Английский: предлоги места» — без предлогов на этот вопрос нечем отвечать. Под who подойдёт «Английский: семья», под when — «Дни недели и месяцы по-английски».
Для what пригодится «Английский: соедини слово с картинкой», а для связок how many и how old — «Английский: числа от 11 до 100». Печатать всё сразу не нужно: по листу на слово, по листу в неделю.
Главное
Пять вопросительных слов — это переход от набора выученных слов к разговору. Учить их списком с переводом бесполезно: слово запоминается, а вопрос не задаётся. Работает пара «вопрос — ответ», выученная целиком, по одному слову в неделю.
Тренировать удобнее всего на подробной картинке и на собственной комнате, обязательно меняясь ролями: спрашивает не только взрослый. Путаница who и what лечится сортировкой картинок на людей и предметы, путаница where и when — коротким вопросом по-русски «про место или про время?». Порядок слов в вопросе на этом этапе не разбираем — ухо привыкает к нему само, а правило пригодится позже.
