Что такое мнемотаблица
Мнемотаблица — это стихотворение, нарисованное значками. Лист делят на клетки по числу строк, и в каждую клетку ставят картинку-подсказку: не иллюстрацию ко всему четверостишию, а опору для конкретной строки. «Белый снег пушистый» — снежинка; «в воздухе кружится» — стрелка по кругу.
Работает это просто: ребёнок дошкольного возраста запоминает картинки гораздо легче, чем слова, потому что слово нужно удержать на слух и в правильном порядке, а картинку видно. Таблица превращает невидимый текст в видимый — и порядок строк перестаёт теряться.
Похожая опора нужна и в играх на память: там, где ребёнок должен удержать последовательность. Проверить, как у него с этим сейчас, удобно в игре «Запомни и повтори»: последовательность показывают, потом её нужно воспроизвести. Если ребёнок сбивается уже на трёх элементах, начинайте не с четверостишия, а с двух строк — и с таблицы, которую нарисуете вместе.
Как составить таблицу за десять минут
Главное правило: рисует взрослый, но придумывает ребёнок. Именно в момент «а как мы нарисуем „кружится“?» и происходит запоминание — ребёнок переводит слово в образ сам, и этот образ у него уже не выветрится.
- Разделите лист на клетки: четыре строки — четыре клетки, восемь строк — восемь.
- Прочитайте строку и спросите: «Что тут нарисуем?»
- Рисуйте быстро и схематично: палочки, стрелки, простые значки. Красота мешает — она отвлекает на разглядывание.
- Один значок на строку, максимум два. Если картинка сложная, строка забудется вместе с ней.
- Абстрактные слова рисуйте символами: «грустно» — уголки рта вниз, «давно» — часы, «вдруг» — восклицательный знак.
Для четырёхлетки клеток должно быть не больше четырёх, для шестилетки — до восьми. Длинное стихотворение делят на куски по четыре строки и учат по частям, а таблицы складывают в ряд.
Как учить по таблице
Порядок занимает минут пятнадцать и выглядит так.
- Прочитайте стих целиком — выразительно, не торопясь, два раза подряд. Ребёнок просто слушает.
- Разберите непонятное. «Пушистый» — это какой? «Кружится» — как? Незнакомое слово ломает запоминание сильнее, чем длина текста.
- Нарисуйте таблицу вместе — строка за строкой.
- Прочитайте по таблице. Взрослый читает и показывает пальцем на клетку.
- Читайте вместе. Теперь ребёнок подсказывает вам, глядя на картинки.
- Дайте рассказать самому — с таблицей перед глазами. Это и есть первый полноценный «выучил».
Вечером повторите один раз, утром — ещё один. Три коротких подхода в разное время работают лучше, чем полчаса подряд: между подходами память укладывает материал, и на второй день стих обычно вспоминается уже без картинок.
Разбираем на примере
Возьмём четыре строки, знакомые всем: «Наша Таня громко плачет, уронила в речку мячик. Тише, Танечка, не плачь, не утонет в речке мяч».
Первая клетка — девочка и рядом капельки слёз: «Таня громко плачет». Вторая — мячик и волнистая линия воды со стрелкой вниз: «уронила в речку мячик». Третья — палец у губ: «тише, не плачь». Четвёртая — тот же мячик, но на воде и со стрелкой вверх: «не утонет мяч».
Обратите внимание на две вещи. Во-первых, мячик нарисован дважды — и это не ошибка, а смысл: в одной клетке он тонет, в другой плывёт, и разница между строками становится видимой. Во-вторых, ни в одной клетке нет лишних деталей: ни берега, ни деревьев, ни солнышка. Всё, что не работает на строку, мешает.
Если ребёнок предложит нарисовать иначе — соглашайтесь без правок. Его значок сработает лучше вашего, даже если взрослому он кажется непонятным.
С какого возраста это работает
Первые таблицы дети понимают года в три, но там речь о двух-трёх клетках и о потешке в четыре строки. Настоящая работа начинается в четыре-пять лет: ребёнок уже может придумать значок сам и удержать порядок из четырёх-шести шагов.
В школе приём не исчезает, а меняет вид. Первоклассник рисует опорные значки к правилу или к пересказу параграфа, третьеклассник делает то же самое словами — план из четырёх пунктов. Ребёнок, который в пять лет учил стихи по картинкам, обычно сам переходит к плану, потому что привык: прежде чем учить, надо разбить на части.
Когда убирать подсказки
Таблица — это опора, и её нужно снимать, иначе ребёнок привыкнет рассказывать только с листом. Снимают постепенно.
Сначала закрывают ладонью одну клетку — ту, которую ребёнок помнит увереннее всего. Потом две. Потом переворачивают лист и просят рассказать по памяти, а таблицу дают только если он застрял. На утреннике в саду лист не понадобится: к этому моменту картинки уже стоят перед глазами сами.
Если строка всё-таки теряется раз за разом, дело обычно в значке: он слишком общий или не тот, который придумал ребёнок. Перерисуйте именно эту клетку вместе — и строка встанет на место.
Для чего ещё годятся таблицы
Мнемотаблица — не только про стихи. Тот же приём работает везде, где нужно удержать порядок.
- Пересказ. Значки по событиям сказки: колобок, окно, лес, заяц, волк, лиса. Ребёнок рассказывает по цепочке, не теряя середину.
- Рассказ о себе. Картинки-опоры «как я провёл выходные»: машина, бабушка, пирог, качели.
- Порядок дел. Утренние сборы, вечерний ритуал, сборы портфеля — те же клетки, только вместо строк действия.
- Описание предмета. Значки «цвет», «форма», «размер», «из чего», «для чего» — и ребёнок описывает игрушку связно, а не одним словом.
- Скороговорки и считалки. Короткий текст с ритмом ложится на таблицу так же хорошо, как стих.
Описание по схеме особенно выручает тех, кто на вопрос «расскажи про мишку» отвечает «мишка». Значки задают порядок, и ответ сам вырастает до нескольких предложений. Про другие приёмы связной речи мы писали в статье «Как научить ребёнка пересказывать».
Если ребёнок всё равно не запоминает
Бывает, что таблица нарисована, занятие проведено, а стих не держится. Первое, что стоит проверить, — понимает ли ребёнок текст целиком. Дошкольник честно заучивает бессмыслицу, если не понял двух слов, и такая заучка распадается за ночь. Перескажите стих своими словами и спросите, про что он.
Второе — темп чтения взрослого. Мы обычно читаем стихи слишком быстро: ребёнок не успевает сопоставить строку с картинкой. Попробуйте читать вдвое медленнее, с паузой на каждой клетке.
Третье — количество за раз. Два стихотворения в один день не учат: они перемешиваются, и обе таблицы становятся бесполезными. Один текст, три подхода, и только на следующий день — новый.
Частые ошибки
Взрослый рисует заранее. Готовая таблица из интернета экономит десять минут и убирает половину пользы: ребёнок не переводил слова в образы, а значит, не запоминал.
Слишком красиво. Аккуратные цветные картинки хочется рассматривать, а не рассказывать по ним. Быстрый набросок карандашом работает лучше.
Слишком много клеток. Восемь строк для пятилетки — перебор. Лучше два листа по четыре.
Учить перед сном в спешке. Стих, который учат в девять вечера «потому что завтра утренник», не держится. Три подхода по пять минут в течение дня надёжнее.
Как закрепить в играх
Мнемотаблица опирается на зрительную память и на удержание порядка — это же тренируют и экранные игры, только без текста.
«Запомни и повтори» ставит последовательность: показали — воспроизведи. «Расставь по памяти» добавляет к порядку ещё и расположение. «Что сначала, что потом» работает с логикой событий — тем же, на чём держится пересказ по картинкам. А «Найди пару» тренирует базовую зрительную память, с которой всё начинается.
Остальные игры — в разделе «Память» и в подборке для детей 5 лет.
Что распечатать
Основной набор — «Простые графические диктанты: первые фигуры»: ребёнок удерживает последовательность шагов на слух и переносит её на бумагу — та же работа, что и со строками стиха.
Дальше идут «Мемори „Найди пару: фигуры“» для зрительной памяти и «Продолжи ряд: два предмета» — удержание правила в ряду.
Главное
Мнемотаблица переводит стихотворение в картинки: одна клетка — одна строка, один простой значок — одна опора. Рисует взрослый, придумывает ребёнок, и именно придумывание и есть запоминание. Четыре клетки для четырёхлетки, до восьми для шестилетки, длинный текст — по частям.
Учите в три коротких подхода в разное время, а не за один вечер, и постепенно закрывайте клетки, чтобы опора снималась. Тот же приём работает для пересказа, рассказа о себе и описания предмета — везде, где ребёнку нужно удержать порядок.
