Почему первыми идут «Репка», «Колобок» и «Теремок»
У этих сказок одно общее устройство: сюжет не развивается, а нарастает. В «Репке» к деду по одному присоединяются бабка, внучка, Жучка, кошка и мышка. В «Теремке» в домик по очереди стучатся звери, пока не приходит медведь. Колобок катится и встречает зайца, волка, медведя и лису, и каждому поёт одну и ту же песенку. Такие сказки называют кумулятивными, или цепочными: каждое новое звено повторяет всё, что было до него, и добавляет одно новое.
Для двух-трёхлетки это идеальная конструкция. Сюжетов со сменой места, времени и мотивов героев малыш ещё не удерживает, а цепочку удерживает: понятно, что сейчас придёт кто-то ещё и произойдёт то же самое. Вся сказка держится на двух вещах — кто следующий и что он скажет.
Поэтому перед чтением полезно убедиться, что сами герои ребёнку знакомы: кто такая мышка, как говорит лягушка, чем волк отличается от собаки. Проще всего проверить это в игре «Чей голос?»: там звучит голос животного и нужно найти его на картинке, а среди зверей есть и кошка с собакой из «Репки», и лягушка, волк и медведь из «Теремка». Малыш, который узнаёт этих зверей по голосу, потом с удовольствием озвучивает их сам, и сказка становится не только слушанием, но и игрой.
Почему малыш просит одно и то же
Родителей часто утомляет, что книжку просят в десятый, двадцатый, сотый раз. Хочется предложить новое, а ребёнок отталкивает и снова несёт «Колобка». Для малыша повторение — не скука, а главное удовольствие: он знает, что будет дальше, и каждый раз это подтверждается. Мир, в котором всё предсказуемо, спокойный и понятный.
Второе, что даёт повтор, — ощущение, что он справляется. В первый раз ребёнок просто слушает. В пятый — шевелит губами вместе с вами. В двадцатый — договаривает за вас «вытянуть не могут» и радуется, что знает. Это первый опыт «я умею» в работе с текстом, и отбирать его ради разнообразия не стоит.
Третье — речь. Повторяющаяся фраза звучит столько раз, что ребёнок начинает её использовать сам, со всеми окончаниями. «Внучка за бабку, Жучка за внучку, кошка за Жучку» — это готовый образец того, как слово меняется в предложении, и малыш усваивает его не по правилам, а на слух. Подробнее о том, как в этом возрасте складывается речь, — в статье про развитие речи в 2–3 года.
Новое при этом добавлять можно и нужно, но рядом со старым, а не вместо него. Прочитали любимую сказку, потом одну новую страницу — и снова любимую, если просит.
В каком порядке давать сказки
Жёсткой лестницы нет, но есть разумная последовательность от короткого к длинному и от одного повтора к нескольким.
Около двух лет лучше всего идут «Курочка Ряба» и «Репка». Они короткие, героев немного, а повтор простой: «дед бил-бил — не разбил», «тянут-потянут». Если ребёнок ещё не сидит над книгой дольше пары минут, рассказывайте сказку своими словами, показывая на картинку. Сказка у малыша вообще часто сначала звучит устно, а книга появляется потом.
К двум с половиной — трём годам можно давать «Колобка» и «Теремок». Героев больше, есть песенка или повторяющийся вопрос: «Терем-теремок! Кто в тереме живёт?». У «Колобка» появляется то, чего не было в «Репке», — поворот в конце, когда хитрая лиса его всё-таки съедает.
Ближе к четырём годам подходят сказки, где повтор уже не цепочка, а трёхкратное действие: «Три медведя», «Заюшкина избушка», «Кот, петух и лиса», «Волк и семеро козлят». В них уже есть напряжение, хитрость и спасение, и малыш к ним готов, если цепочные сказки уже знает наизусть.
Ориентироваться стоит не на возраст, а на то, как ребёнок слушает. Если на новой сказке он отвлекается и уходит, вернитесь на шаг назад и через пару недель попробуйте снова.
Как читать, чтобы было интересно
Первое правило — читайте медленнее, чем кажется нужным. Взрослый знает сказку и торопится, а малыш в это время ещё рассматривает кошку на предыдущей картинке. Останавливайтесь на каждом новом герое и давайте время найти его глазами.
Второе — оставляйте паузы для договаривания. Начните знакомую фразу и замолчите: «Тянут-потянут…» Сначала малыш будет просто смотреть, потом добавит одно слово, потом всю фразу. Не торопите и не подсказывайте сразу: пауза в три-четыре секунды для двухлетки нормальная.
Третье — голоса. Мышка пищит тонко, медведь говорит низко и медленно, лиса — хитро и сладко. Актёрский талант не нужен, достаточно разницы. Голоса помогают малышу различать, кто говорит, а позже он начнёт их повторять.
Четвёртое — не меняйте текст без предупреждения. Многие малыши замечают, если взрослый пропустил строчку или назвал героя по-другому, и искренне возмущаются: сказка для них должна звучать одинаково. Играть с текстом, специально ошибаясь, можно позже, ближе к четырём, и только в сказках, которые ребёнок знает твёрдо: «И пришёл к теремку… слон!» — «Нет, медведь!»
А если малыш расстраивается, что лиса съела Колобка, не нужно срочно переписывать концовку. Можно спокойно поговорить: Колобок убежал от бабушки и дедушки, а лиса его обхитрила. Для чувствительного ребёнка можно временно выбрать «Теремок» и «Репку», где все остаются живы.
Как обыграть сказку
Сказка, которую обыграли руками, запоминается иначе, чем прочитанная. И начинать тут нужно с самого простого: с игрушек, которые уже есть дома.
Для «Репки» нужны любые фигурки: кукла-дедушка, мишка вместо бабки, собачка, кошка, маленькая мышка. Сама репка — мяч или перевёрнутая чашка. Взрослый ставит героев по очереди, ребёнок «тянет». Через несколько раз малыш сам расставляет всех в ряд, и тут становится видно, что «Репка» — это ряд от большого к маленькому: дед самый большой, мышка самая маленькая. В «Теремке» наоборот, звери приходят всё крупнее, пока медведь не ломает домик. Выстраивать ряд по размеру малыш учится в игре «Большой и маленький», и после неё задание «поставь героев по росту» перестаёт быть трудным.
Настольный театр — следующий шаг. Героев можно нарисовать или вырезать из картинок, наклеить на картон и поставить на пробки или прищепки. Домик для «Теремка» — коробка из-под обуви с прорезанным окном. Малыш двигает героев, взрослый говорит за них, а постепенно роли переходят к ребёнку.
Пальчиковый театр особенно хорош для «Репки» и «Теремка», где много героев и все они нужны одновременно: пять персонажей помещаются на одной руке. Как сделать кукол из бумаги или фетра за вечер, разобрано в статье «Пальчиковый театр своими руками», а как вырасти до настоящего домашнего спектакля с занавесом и зрителями — в статье про домашний театр.
Есть и вариант совсем без реквизита — сказка в движении. «Колобок» проигрывается прямо на полу: ребёнок катится, а взрослый по очереди становится зайцем, волком и медведем, которые хотят его съесть. Малыши обожают эту игру, и песенку Колобка после неё знают наизусть.
Где обычно ломается
Самая частая ошибка — начинать с книги, где слишком много текста на странице. Малыш смотрит на картинку, взрослый читает длинный абзац, и через минуту ребёнок уходит. Это не значит, что он «не любит сказки»: ему нужна книга, где на развороте одна-две фразы и крупный герой.
Вторая — требование пересказать. В два-три года малыш может договорить знакомую фразу, назвать героя или показать его на картинке, а связно пересказать сказку своими словами — задача более позднего возраста. Как к ней идти по шагам, описано в статье о том, как научить ребёнка пересказывать.
Третья — чтение как обязательство. «Сейчас почитаем, и спать» с усталым голосом ребёнок считывает мгновенно. Лучше короткая сказка с голосами и игрушкой, чем длинная, прочитанная через силу.
Как закрепить в играх
Сказка живёт в книге и в игре с игрушками, а экран здесь помогает в другом: узнать героев и привыкнуть к порядку, на котором держатся цепочные сюжеты.
«Чей голос?» знакомит со зверями из сказок через звук: после неё малыш охотнее говорит за героев сам. «Большой и маленький» учит выстраивать ряд по размеру — тот самый порядок, в котором стоят герои «Репки» и приходят звери в «Теремок». А «Кто где живёт?» пригодится к «Колобку»: среди её зверей есть лесные волк, медведь и лиса, которых Колобок встретил по дороге, и малыш видит, куда он покатился.
Играйте недолго, по пять минут, и лучше после сказки, чем вместо неё. Другие игры для этого возраста собраны на странице игр для детей 3 лет.
Что распечатать
Для настольного театра подойдут карточки «Животные»: вырежьте нужных героев, наклейте на картон — и у вас готов состав для «Колобка» или «Теремка».
К «Трём медведям» просится задание «Большой, средний, маленький»: большая чашка Михаилу Иванычу, средняя Настасье Петровне, маленькая Мишутке. После сказки малыш расставляет размеры уже с интересом.
Для детей постарше, около четырёх лет, пригодится «Что сначала, что потом?» — картинки нужно разложить по порядку, и это первый шаг к тому, чтобы рассказать сказку самому. А к «Теремку» хорошо подходит «Чей домик?»: провести линию от зверя к его дому.
Главное
Первыми малышу нужны цепочные сказки — «Репка», «Колобок», «Теремок», «Курочка Ряба». В них всё держится на повторе и порядке героев, и именно это двухлетка может удержать и полюбить.
Просьба читать одно и то же — не каприз, а способ почувствовать, что он знает и справляется. Читайте медленно, оставляйте паузы для договаривания, говорите разными голосами и обыгрывайте сказку игрушками: из этого вырастают и речь, и первый пересказ.
