Чем третий класс отличается от второго
Второй класс держался на словах и буквах: алфавит, первые правила чтения, цвета, числа, животные. Если тогда удалось наладить пять минут повторения в день, как советует статья «Английский во втором классе», эта привычка остаётся главной. Но в третьем классе к ней добавляются три новые вещи, и именно из-за них у детей, которые спокойно проучились первый год, появляются тройки.
Первая — грамматика. Раньше достаточно было знать слово, теперь его надо поставить в нужную форму: am, is или are, have или has, like или likes. Вторая — тексты. Вместо отдельных слов ребёнок читает абзацы и отвечает на вопросы по ним. Третья — объём. Слов в каждой теме больше, темы сменяются быстрее, а к старым учебник не возвращается.
Одна из первых грамматических развилок года — have got и has got. Проверить, сложилась ли у ребёнка разница, проще всего в игре «Have got или has got»: фраза звучит голосом, и нужно решить, где have, а где has. Если ошибок много, дело не в лени, а в том, что правило «для he, she и it — особая форма» ещё не встало. Именно на нём потом будет держаться he likes и she plays.
Что обычно проходят
Учебники отличаются порядком тем, но набор третьего класса у них похожий:
- глагол to be — I am, he is, they are и вопросы Is it…? Are you…?;
- have got и has got — у меня есть, у него есть;
- can — умею и могу: I can swim, I can't fly;
- настоящее время — I like, she likes, вопросы с do и does;
- множественное число, в том числе исключения: children, men, feet, teeth;
- местоимения — I, he, she, they и my, his, her;
- предлоги места — in, on, under, next to;
- буквосочетания в чтении — sh, ch, th, ee, oo и другие;
- лексические темы — дом, еда, игрушки, животные, распорядок дня.
В некоторых учебниках к концу года появляется ещё и настоящее длительное время — I am playing. Если оно есть в вашей программе, не пугайтесь: на этом этапе обычно хватает понимать фразу и узнавать форму, свободно говорить ею пока не требуется.
Где проседают чаще всего
Потерянная s. He like, she have got, it are. Ребёнок знает правило, если спросить, но в собственной фразе забывает. Эта ошибка не лечится повторением правила. Помогает другое: прежде чем сказать или написать фразу, ребёнок показывает пальцем на того, кто действует, и отвечает себе — «это он или она?». Про путаницу с хвостом -s подробно в статье «Множественное число в английском»: там разобрано, почему -s на предмете и -s на действии — разные вещи.
Пропущенная связка. «I happy», «She my sister», «The cat big». По-русски связки нет, и ребёнок её честно не ставит. Если am, is и are ещё проскакивают, сначала возвращайтесь к ним — разбор есть в статье «Глагол to be». Почти всё остальное в третьем классе на них опирается.
Чтение по буквам. Короткие слова читались по правилу слога, а в текстах пошли school, teacher, breakfast — слова, где буквы складываются в пары. Ребёнок спотыкается на каждом третьем слове, теряет смысл и после абзаца не может ответить ни на один вопрос. Причина почти всегда в буквосочетаниях: две буквы он читает по отдельности. Как их вводить и в каком порядке — в статье «Буквосочетания в английском».
Забытые старые темы. В октябре ребёнок знал все числа, в марте на контрольной не может вспомнить forty. Учебник идёт вперёд и назад не оглядывается, поэтому повторение старого почти целиком ложится на дом.
Упражнения сделаны, а фразы нет. По образцу в рабочей тетради всё правильно, но попросите сказать о себе три предложения — тишина. Это не пробел в знаниях: ребёнок просто ни разу не строил фразу сам, без подсказки на странице, и этому тоже нужно учиться.
Если язык не знаете вы
В третьем классе это ощущается острее, чем во втором: кажется, что грамматику невозможно проверить без знания языка. На деле большая часть проверки английского не требует.
Проверяйте по образцу. Почти в каждом упражнении учебника есть пример, сделанный за ребёнка. Если в образце he likes, а в тетради he like, ошибку видно без всякого перевода — буквы просто не совпадают.
Просите перевести своё. Ребёнок читает написанное вслух и говорит по-русски, что это значит. Если перевести не может, значит, он заполнил упражнение по форме, не понимая смысла, и тему стоит пройти ещё раз устно.
Не произносите сами то, в чём не уверены. Звук берите из аудио к учебнику и из игр с голосом носителя. Ваша роль — организовать, спросить и заметить, а не объяснить. Как поправлять, чтобы ребёнок не замолчал, разобрано в статье про исправление ошибок в английском.
План занятий на неделю
Это не норма, а пример того, как разложить повторение по дням. Каждое занятие — десять-пятнадцать минут, не больше. Работает в нём регулярность, а не длина.
- Понедельник — слова новой темы. Пять-семь слов из урока: услышать в аудио, сказать, найти картинку.
- Вторник — чтение вслух. Абзац из учебника: сначала с подчёркиванием буквосочетаний, потом без. Три вопроса по-русски: о ком, где, что случилось.
- Среда — одна грамматическая форма. Та, что проходят сейчас: have или has, like или likes. Пять фраз устно про семью: Mum has got a phone. Dad likes tea.
- Четверг — старая тема. Одна тема из прошлых месяцев: числа, дни недели, животные. Вразбивку, быстро, в игре или на карточках.
- Пятница — три предложения о себе. Письменно и без образца перед глазами: I am…, I have got…, I can…. Проверяете по учебнику.
- Суббота — слушание. Песня, мультик или аудио к учебнику, без заданий.
- Воскресенье — отдых.
Четверг — самый недооценённый день. Именно повторение старого спасает от истории «в марте забыл forty». Если времени совсем мало, оставьте вторник и четверг: чтение и старая тема дают больше всего.
Словарные диктанты готовьте за два-три дня, а не накануне: в первый вечер слово пишется с ошибками, во второй — с подсказкой, в третий — само. Словарик с тремя колонками, который заводили во втором классе, в третьем становится ещё полезнее, потому что слов в нём прибавляется быстрее.
Когда пора что-то менять
Одна тройка за контрольную — не повод для тревоги. Повод другой: ребёнок перестал понимать, что происходит на уроке, и не может пересказать, что сегодня проходили. Или уже месяц читает текст по буквам и не отвечает на простые вопросы по нему. Тогда сначала поговорите с учителем: он знает, где именно пробел. Часто это одна тема двухмесячной давности, которую можно закрыть дома за пару недель. Если же понадобится помощь со стороны, как выбирать занятия, разобрано в статье о выборе репетитора для младшеклассника.
Как закрепить в играх
Игры в третьем классе нужны прежде всего для четверга — повторения старого — и для грамматики, где требуется быстрый выбор формы.
«Have got или has got» тренирует первую развилку «я или он» — ту самую, на которой потом держится he likes. «Открытый или закрытый слог» проверяет, не расшатались ли правила чтения, прежде чем браться за буквосочетания. «Числа по-английски» и «Дни недели и месяцы» держат в форме темы второго класса, которые на контрольных третьего всплывают без предупреждения. А «Слушай и выбирай» закрывает слух: задания на аудирование многим даются тяжело именно потому, что дома английский почти не звучит.
Все английские игры — в разделе «Английский язык».
Что распечатать
Под грамматику третьего класса в библиотеке есть отдельные наборы. «Множественное число» — правило с -s и -es, слова-исключения и задание найти неверную форму. «Местоимения» разбирают, чем he отличается от she и почему предмет — это it: без этого не встанет ни has got, ни likes. «Предлоги места» показывают одну сцену в шести положениях.
Для повторения старых тем по четвергам хорошо подходят английские кроссворды с картинками: определений нет, слово надо вспомнить по изображению. Время по-английски, если его уже начали разбирать, — в наборе «Который час». А для словарных диктантов — бланк «Мой словарик» с колонками для слова, транскрипции и перевода.
Главное
Третий класс добавляет к словам грамматику, тексты и объём. Самые частые провалы предсказуемы: потерянная s в he likes и she has got, пропущенная связка is, чтение по буквам вместо буквосочетаний и забытые старые темы.
Дома помогает не объяснение правил, а короткая регулярная работа: одна форма в устных фразах, абзац вслух, повторение прошлых тем и три предложения о себе без образца. Проверять это можно, не зная языка, — по образцу в учебнике и по переводу, который ребёнок делает сам.
